何萍

摘要：双减政策的颁发改变了教育模式，一是减少校外培训以及学生参加校外培训的时间，二是减少学校内的学生学习负担，更多地强调对学生能力的培养和对学生素质的提升。双减政策给中职教育也带来了不小的影响，因此应当重新建立中职英语学习评价体系，更好的去促进学生各方面的发展。本文就针对双减政策下对中职英语教学的影响以及学习评价体系如何建构展开进行阐述和分析。

关键词：双减政策;中职英语;学习评价体系;构建

引言：2021年暑假期间双减政策一出，大多数的校外补课机构面临着歇业的结果，学生在学校的作息时间也相应改变。双减政策强调减轻学生的负担，让学生更加自由地畅游在知识的海洋中，而不是在大量的校外补习中感受学习的压力。中职英语教学也受到双减政策的影响，要减轻学生学习负担的同时还要最大程度上提高学生的学习能力和英语表达能力，这样的要求对教师和学生来说都具有一定的难度，如何去评价学生的发展是否得到提升也需要重新修改学习评价体系，要符合双减政策的学习评价体系才能全面的促进学生的身心发展。

一、双减政策对中职英语教学的影响

不同的人看待双减政策各不相同，有利也有弊，对于学校教育来说是提高教学水平，实现“一堂清”教学观念的良好政策，对于中职英语教学来说也是利大于弊。

（一）增加了学生的课外阅读时间

中职教育强调对学生能力的培养，注重为社会的发展输送技能型人才，因此双减政策也是符合中职教育理念，减轻中职教学中的沉重的教学负担，更多的是傳授给学生如何提高自我的能力和方法。中职英语教学中教师应当在教学中帮助学生养成阅读的良好习惯，促使学生积极地进行英语口语交流，提高学生的口语表达能力和阅读能力，并且在教学中将教学的主体地位还给学生，增加学生的教学活动时间和课外阅读时间，减少一些惩罚性质的教学活动和作业，这样的教学模式才是双减政策下给予中职教育的改变。

（二）提高中职英语教学水平

双减政策下强调减轻学生的学习负担，这就给教育提出了更高的要求，教师在课堂中要做到当堂的知识点当堂消化，课后留下的作业也不能超过一个小时，学生在短时间内就能获得知识、技能和情感态度价值观方面的极大提升，教师也不得不通过多种教学手段来设计教学活动，提高中职英语教学水平和教学质量来满足学生对于知识的需求，使学生享受学习的乐趣和愉悦。

二、双减政策下构建中职英语学习评价体系的具体措施

（一）重点关注学生的学习态度和学习习惯的养成

学生的学习态度和学习习惯是中职教育中比较关注的一方面，在双减政策下学生有更多的时间和精力去阅读课外书籍和增长见识，因此在构建学习评价体系时应当重点关注学生的学习态度和学习习惯的养成，从多种指标中去考核学生的学习状态。

例如，在学习Happy New Year这个单元时，春节作为我国的传统节日充满着祝福与吉祥，教师针对这个话题就可以让学生去查阅相关资料阐述春节的含义以及春节中不同地区人们的庆祝方式，然后用英语的方式进行交流和沟通。在查阅的过程中学生肯定通过阅读了解到更多的中华传统文化，从而对英语激发起浓厚的阅读兴趣。

（二）学生个性化学习时间纳入评价体系

双减政策的出发点是减轻学生的学习负担，促使学生有更多的时间和精力去寻找自己感兴趣的学习内容，如有的学生喜欢通过看美剧的方式来学习英语口语表达，还有些学生喜欢通过与人对话的方式不断规范英语口语，这些个性化的学习时间也是检验学生学习能力的重要评价指标。

例如，“It is easy to make friends”章节的学习中，学生可以通过不同的方式结交朋友，有些通过网络，有些运用英语角去认识志同道合的朋友，还有些通过兴趣爱好去结识朋友，这些都是根据学生的性格特点和个性化方式所决定，教师在评价学生的学习情况时也可以关注学生平时花费在英语学习上的时间有多少，不一定是课内的英语学习，课堂之外的交流与沟通才是双减政策下学生应当具备的习惯和能力。

（三）减轻考试成绩占比

学生的学习成绩可以作为衡量学生学习状态的指标，但是学习情况会受到多方面因素的影响，学习成绩就像是一道枷锁限制了学生的发展潜能，双减政策之下的学习评价体系就应当减轻考试成绩的占比，通过多种实践活动来衡量学生能力的提升和对知识的掌握。

例如，“Let us have fun”这节话题是比较自由且开放的主题，教师就应当让学生多展示其看法，可以通过演讲、朗读的方式或者分享会的方式来表述让学生感到开心的事情，激发学生的英语表达欲望，活跃英语课堂氛围，让中职英语课堂变成学生交流和分享的场所，这样的教学理念才是双减政策下中职教育的发展方向。

三、结束语

中职英语教学为了表达出双减政策的教育理念，就应当改变原有的学习评价体系，从学生的能力和习惯方面去衡量学生的学习水平，通过增加学生的学习时间减少考试成绩占比的方式来激发学生的学习欲望，促进中职英语教育的发展也提高学生的英语学习能力和口语表达能力。

参考文献：

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