张涛

摘要：在如今我国素质教育的改革背景下指出，教师在展开教学的过程中，要促使学生德、智、体、美、劳得到综合发展，同时教师在展开高中体育教学时，要不断地培养学生的终身体育意识，促使学生在学习和锻炼的过程中可以使自己的身心都能够得到健康的发展，进而为我国培养更多的全能型人才。本文就以浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略这个问题而展开了探讨。

关键词：高中;体育教学;终身体育意识;培养策略

引言

教师在展开高中体育教学时，要将终身体育意识的培养渗入其中，使得学生们在上体育课的过程中，可以掌握到培养终身体育意识对于他们长期发展的重要性，进而不断的激发学生们上体育课的兴趣，促使学生在上体育课的过程中都能够得到更好的发展。

1终身体育意识的含义

在90年代随着我国体育行业的不断改革和发展，提出了终身体育这个概念，它指的是人们在接受教育时要终身进行身体锻炼，并且接受相应的体育教育，而终身体育意识是指教师在展开教学的过程中要将终生体育与我国的素质教育改革内容结合起来，并且不断的创新自己的教学指导思想，以及教学内容和方法等，以此来培养学生的终身体育意识，促使学生们能够正确看待终生体育教学对于他们发展的重要性，进而在日常生活中能够培养良好的体育运动习惯，进而不断的提升学生们的终身体育意识[1]。

2高中体育教学中存在的问题

2.1教師不注重培养学生的终身体育意识

在高中体育教学的过程中，很多教师在课堂上都不太重视培养学生的终身体育意识，并且在教学时，教师也只是采用单一化的教学模式，让学生们进行体育锻炼，在这种现象下使得学生并没有发挥出课堂的主体地位，同时学生们在上体育课时也只是单纯地完成教师对于他们布置的任务，在这种教学模式的影响下，使得学生们并没有正确认识到终身体育意识对于他们发展的重要性，同时也无法不断的提升学生们的体育精神。

2.2学生上体育课的自主性不高

高中生正处于身体发展中的关键时期，同时在这一时期，学生们也会有很多的学业压力，在这种情况下，使得学生们在学习的过程中只会注重自己的文化成绩，而对于体育课程学生们往往抱有无所谓的态度，这样的话只会使得学生们上体育课的自主性不高。例如很多的学生在上体育课时会出现逃课的现象，甚至有的学生厌烦上体育课程。在这种情况下，使得教师在课堂上无法更好的展开体育课程教学。

2.3体育课程分配不均衡

很多学校在发展的过程中由于受到了应试教育的影响，因此在安排课程时会偏向于文化课程教学，而对于体育课程分配不均衡，例如很多高中一周只有1～2节体育课程，并且在面临期中考或者期末考试时，体育课程往往会被其它的教师所占用，这使得学生们一学期所上的体育课上至又少。

3高中体育教学中终身体育意识的培养策略

3.1创新教学模式，重视培养学生终身体育意识

教师在展开高中体育教学时，想要不断地培养学生的终身体育意识，首先要让学生们从思想上重视体育锻炼，进而在逐步培养学生终身体育意识。针对此，教师在课堂上要不断的创新和改革自己的教学模式，在教学的过程中重视培养学生终身体育意识，立足于学生的实际情况，对学生们进行因材施教，以此来调动学生上体育课的兴趣，例如将室内与室外教学结合起来，在室内教学中给学生们传授相应的体育锻炼理论知识，在室外教学中，让学生们进行体育锻炼，并且参加相应的体育活动，以此来不断地激发学生上体育课的兴趣，进而培养学生终身体育意识[2]。

3.2开展相应的体育竞赛活动，提升学生上体育课程的热情

很多高中生都会将时间花在学习上，因而忽略了相应的体育锻炼。因此教师在展开高中体育教学时，可以对学生们开展相应的体育竞赛活动，积极鼓励学生参加期中，以便于学生们在参加体育竞赛的过程中可以感受到体育课程的乐趣，并且在活动中锻炼自己的身体，进而不断的提升学生上体育课程的热情，培养学生的终身体育意识。比如在课堂上，教师可以根据相应的教学内容，对学生的设计体育竞赛活动，并且按照学生们的体育水平对他们分组，让他们以小组的形式进行竞赛，学生们在竞赛的过程中，教师也可以渗透终身体育的观念，以便于学生能够正确看待体育课程，提升自己终身体育意识的发展。

结束语：教师在展开高中体育教学时，首先要重视在课堂中渗入终身体育意识的观念，并且在课堂上不断的创新自己的教学模式，按照学生的体育差异性对他们因才施教，以此来激发学生上体育课程的兴趣，同时教师也可以开展相应的体育竞赛活动，提升学生上体育课程的热情，使得学生们能够体会到体育课程的乐趣性，进而不断的提升学生终身体育意识的发展。

参考文献：

[1]宗加辉.如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].体育世界（学术版）.2016（01）.77-79.

[2]苏景生.浅析如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2016（28）.82-84.