涂龙玲

德育分為分为广义的德育和狭义的德育，狭义的德育专指学校德育。学校德育就内容而言包括爱国主义教育、纪律教育、劳动教育、人道主义和社会公德教育、世界观和人生观教育等等;就形式而言主要是说理教育法，说理教育法即教师对学生的言语说教，在传统的说教式的德育过程中，教师往往以权威者的身份，以训斥的口吻，要求学生服从、遵守约定俗成的规章制度，却忽视了学生在教育过程中的主体性作用，这样的德育效果显然是不尽人意的。而作为信息技术教育手段之一的电影课教学却另辟蹊径，犹如一场春雨，随风潜入夜，润物细无声。

一、电影课的概念及优势

电影课是根据受教育者的年龄及心理特征，教师按一定内容系列，循序渐进地组织受教育者观看最适合自身的优秀影片的一种教学形式。电影课的宗旨是：把世界上最好的电影献给孩子，把孩子的美好心灵还给世界，让孩子们今天就生活在未来。电影作为人类七大艺术之一，声画结合，亦静亦动，思想性、艺术性俱佳，比一般的文字作更形象，比一般的表演更生动。老调重弹的空洞说教和大话套话，学生不仅不愿意听，而且愈加反感。而电影课为孩子们展现了超文本的虚拟世界，它饱含着人类的憧憬与追求，它以潜移默化的方式陶冶学生的情操，净化学生的心灵，萌发学生的理想，树立学生的志向。电影课的教学过程寓教于乐，融认知与交往为一体，教育与自我教育为一体，教学和个性发展为一体。正如鲁迅先生所说：“用活动的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样。”

二、电影课教学德育效果典型案例分析

（一）巧借电影课，培养学生良好的习惯

案例：《大熊和绿巨人传》

观影前：对小学生进行环保教育总是个大难题，无论是校园中还是班级中，随处可见学生有意识无意识地扔纸屑等垃圾，厕所内，有的学生上完厕所，打开水龙头洗完手转身就跑，甚至调皮的学生竟在厕所打起了“水仗”，诸如此类的现象频频发生，这不仅不利于校园环境的美化和班级卫生的维持，更折射出了学生薄弱的环保意识。为此，作为班主任的我总是不厌其烦、一而再再而三地教育学生不要扔垃圾，班级是我们的第二个家，校园卫生靠大家，少扔一片纸，节约一滴水，校园美一点，我们要像爱护自己的家一样爱护校园中的一草一木、一砖一瓦，可是不管我再怎么苦口婆心地唠叨，情况依旧没有得到好转。为了改善这种状况，我利用班会课给学生播放《大熊和绿巨人传》这部宣扬环保的电影。

观影中：

《大熊和绿巨人传》这部电影发生的背景是：地球上，很久之前开始绿色就被严重的破坏，人类把植物推到，抢走植物的栖身之所，地球不断受到污染。于是，为了惩罚人类，植物星人在第一次全宇宙植物会议上，莉蕾决定启用传说中的绿巨人将地球上的人类消灭。电影看到这里的时候，我问学生：我们赖以生存的地球即将面临植物星人的攻击，你有什么感想？有的同学愤怒地回答：“如果人类知道植物的重要性，不乱砍乱伐，就不会惹怒了植物星人，地球也就不会被攻击！”有的同学惋惜的答到：“如果人类知道和植物和谐相处该多么好啊！”还有的同学握起双拳说：“如果有人能拯救地球就好了！”……观影至此，学生以进入电影情境，情不自禁为地球上人类的命运担忧。直到第二次绿色会议上，莉蕾决定许诺给地球时间去恢复被破坏的环境。电影看到这里，我又问学生：“现在人类有了一次重新改过的机会，你作为其中的一员，打算怎样做？”学生争先恐后地抢答：“我打算节约用纸，因为纸是用树制成的。”“我打算多植树，让地球拥有更多的绿色。”“我打算做个环保小卫士，监督别人，不让别的同学做破坏环境的事情。”……学生在这样的观影情境中，轻松愉快地意识到了环保的重要性。

观影后：我在班会课上给他们播放《大熊和绿巨人传》这部关于环保的电影后，学生的行为开始有了一点一滴的进步，有几个别的同学在课下竟然能主动当起班级的“小小巡逻员”，负责起班级的卫生问题，一个星期两个星期、一个月两个月过去了，班级的纸屑不再雪花漫天飞舞的景象了，卫生居然逐渐地好起来了，虽然还有待于改善，但总算有了令人欣慰的进步。

（二）巧借电影课，塑造学生良好的品质

案例一：

观影前：现在的父母大多很溺爱孩子，造成了大部分孩子缺乏独立自强的精神，而这种品质无论是对学生的学习还是将来的工作和生活都会产生不容小觑的影响，因此在小学阶段培养学生独立自强的精神是作为班主任义不容辞的责任。

观影中：我利用班会课给学生播放一部日本动画片《狐狸的故事》，影片中有这样一个片段：狐狸妈妈和狐狸爸爸带领着五个孩子在草原的深处玩耍、嬉戏，忽然，在一块草木茂盛、小溪流水的地方，他们停了下来。狐狸的爸爸妈妈们围着还在喘息的孩子转了两圈，趁着它们还在好奇地张望时，向回家的路飞奔而去……太阳落下了西山，夜幕悄悄降临。狐狸的爸妈在洞口处看到了像火焰一样跳跃的身影，是它们的孩子找回了家。

观影后：这个片段富有感染力且具有教育意义，教师只需稍加点拨，学生就会受到启发：要做电影中那勇敢的具有独立自强品质的小狐狸！

案例二：

观影前：现在的孩子无一例外都是在父母的精心呵护下成长，导致了大部分孩子心灵敏感脆弱，抗挫折能力差，甚至会被很小的困难所难倒，就仿佛温室里的花朵，经不起雨打风吹。在家里，家长不厌其烦地教孩子要勇敢要坚强;在学校，老师更是苦口婆心地教育学生要做一个勇敢坚强的学生。可是语言的感染力总是有限的，电影的感染力和影响力就起到了事半功倍的作用。

观影中：班会课上，我给学生播放了《丁丁历险记》这部电影，影片讲述了丁丁无意间发现了他送给船长的礼物—船模独角兽号的秘密，原来船模里隐藏着一个海盗和财宝的故事，于是丁丁在朋友杜邦的帮助下开始了一次未知的探险，尽管困难重重，但是丁丁和他的伙伴们凭借顽强的毅力，克服了重重磨难，最后成功了。

观影后：影片结束时，学生们个个兴奋激动，情不自禁地为丁丁能够克服困难最后取得成功而鼓掌喝彩。有的学生还写了观后感，有个学生这样写到：遇到困难与坎坷，我要学着长大，学着坚强，学着自立。一部短短的电影、一次惊险的历险在学生稚嫩的心灵上书写了浓墨重彩的一笔。在学生的欢笑声中，影片所传达出的勇敢坚强的精神犹如一粒种子在学生荒芜的精神家园中悄悄生根发芽！

（三）巧借电影课，树立学生正确的价值观

案例：《曾子杀猪》

观影前：践行社会主义核心价值观是当前学校德育的重中之重。而在教育学生的过程中，经常会遇到这样的现象：学生作业没写谎称自己作业没带或者丢在家里，和同学发生矛盾不承认，在学校里明明表现欠佳却欺骗家长说自己表现很好……诸如此类的不诚实现象几乎每天都在上演。如何杜绝这些现象的发生？如何巧妙地帮助学生树立正确的价值观呢？我利用班会课时间给学生放了《曾子杀猪》中的一个片段。

观影中：曾子夫妇要上集市，儿子也要去，妻子考虑到到集市太乱不适合小孩子去，所以决定不带儿子去，并且答应回来带点心给儿子吃，谁知儿子便哭闹着不要吃点心要吃肉，妻子便说：“等母亲从集市回来杀猪烧肉给你吃。”曾子夫妇从集市办完事回来以后，曾子便磨刀准备杀猪，妻子大吃一惊，慌忙阻止曾子杀猪，哭着说“这猪不能杀，等猪在肥一些可多换一些银子，再说过年祭祖回娘家都要肉啊！”曾子认为人不能言而无信，儿子认为母亲不能骗小孩子，要说话算话。是啊，猪杀还是不杀呢？母亲不想杀，儿子却想吃肉，这时父亲也很纠结，到底该怎么办呢？我让同学们四人一小组开个诚信讨论会，试着站在曾子、妻子、儿子三个不同的角度想一想猪到底该不该杀？学生激烈地讨论了起来。曾子最后还是把猪杀了，孔子教导他做人要诚信，猪没有了可以再买，一时的困难可以克服，可诚信一旦失去就很难建立了。妻子最后也认为是诚信重要，通过这件事也对孩子进行了很好的家庭教育：做人要诚实守信。

观影后：通过观看《曾子杀猪》片段并站在不同的角度去讨论，学生意识到诚信的重要性，纷纷表示在以后的学习和生活过程中一定做一个诚实守信的人。

电影课作为信息技术教育手段之一，它是一种动态的资源，集声、色、形等于一体，形象生动，题材富有教育意义，情节引人入胜，适合小学生观看，又比较符合儿童的心理特点，弥补了教师空洞无力的言语说教，对学生的思想道德教育起到了事半功倍的效果。