刘鑫

摘要：科学素养的出现是符合社会和人类发展所完善的一种基础能力，初中阶段的学生在接触科学素养是需要教师的引导、培养，才可以帮助学生形成正确的价值观念。而在初中阶段，在农村化学这门学科中，从生活中的化学用语、教材中的化学知识以及化学实验等多个方面，对学生的科学素养进行培养有着极大的帮助作用，所以教师应该进行合理地设计。

关键词：农村;化学;科学素养

新时代的到来，人们每天都会通过媒体的介绍掌握科技方面的新词汇，而在现实生活中，人们所面临的化学污染也在日益严重。如果人们不能够正确的对待，就会导致社会发展日益恶化，所以科学素养的出现决定着现代人的基本素质。在义务教育阶段，尤其是九年级的农村化学这门学科，教师要以提高学生科学素养为宗旨，激发学生对化学这门学科的兴趣，使得学生的化学知识进一步提升。

一、农村初中教学现状

随着社会的发展，很多新颖的理念融入到教学环节中。传统初中化学这门学科，由于教师与学生之间对于互联网的接触很少，所以教师会采用照本宣读的方式进行教学。并且化学这门学科的理念更加保守或者说更加复杂，学生在学习的环节中理解能力有限，如果教师在新时代背景下应用多媒体等信息技术可以提高学生的学习水平，可就是在新时代背景下，一些教师传统教学模式还不能够进行转变，导致学生的学习水平不高。

二、在农村初中教学中培养学生的化学科学素养策略

（一）将科学素养与生活实际相结合

想要对学生的科学素养进行培养，教师在教学的环节中可以结合一些生活实际的行为。而这些行为的出现，也包含着科学知识的存在，所以教师在农村初中课程中，尤其是化学这门学科的讲解，一定要与生活实际相结合，有利于培养学生的科学素养。

比如说：教师在为学生讲授《自然界的水》这一内容时，教师就可以开展一些活动，让学生去调查附近的水源或者河流。通过调查发现，一些农村地区的水流污染还是比较严重的，因为工业发展，城市管控严格，一些工厂都会远离到偏远的郊区进行污染，而学校附近的河流因为这些原因被污染的占据了一大部分，这结果使的学生非常的震惊。教师在课堂上就可以告诉学生水对于人类的重要性以及水被污染后对生活造成什么样的影响，让学生对实际状况有一定的认知，这样才可以激发学生兴趣，让学生对本节课所学的内容印象深刻。同时，学生也可以将自己所学的知识引入到生活实际中，进一步去培养学生的科学素养。

（二）利用多种模式，培养科学素养

教师的教学方案多种多样，但是针对每一门学科应该采取不同的教学方式与课程内容相融合，这样才可以对学生进行有效的引导。所以初中化学这门学科教师的教学重点就是培养学生在课堂上成为主体地位，学好与化学有关的相应知识点。

比如说：教师在为学生讲述“如何验证纯度”这一内容，教师不需要在课堂上对每一个步骤进行详细地讲解，也不需要让学生进行重复的练习，而是给学生一个舞台，让学生在课堂上通过实验或者是其他方式进行练习，通过这样的环节才可以有效地让学生掌握相应的技能。总之，让学生在课堂上呈现出主体地位，借助多种多样的教学方案，才可以让学生更加有效地掌握所学知识。

（三）利用故事，培养科学素养

对于初中阶段的学生来说虽然年龄比小学大很多，但是对于故事也有着很强的兴趣。根据一些研究可以看出，教师在教学的环节中通过一些故事的引导，可以更好地心理学生的注意力，不管是哪个年龄段的学生，这种模式一直都是比较有效的。而且化学这门学科教师在引入一些科學故事时，更有利于培养学生的科学素养。

比如说：教师在为学生讲述《化学与环境》这一内容，教师不要直接的在课堂上进行授课什么样的环境发生了什么样的化学反应的化学反应？而是利用一些故事叙述为学生引入这门学科，相信同学们在网络上都看到过有关于伦敦的一个故事。伦敦有雾都之称，那么原因是什么呢？其实原来呀，英国是一个岛国，因为被海包围着，所以会有大量雾气的出现。有一年的冬天，这场灾难就降临到了英国的伦敦。大雾笼罩了伦敦城，所以导致的结果是冬季大量燃煤，天空中飘着很多粉尘，没有办法散去，这些污染不断加剧人们呼吸困难，生病的数量逐渐增多，而这个冬天，对于他们来说是惨痛的，所以伦敦又有个称呼叫做雾都。那么通过刚才这个故事的讲述同学们，你们认为伦敦有这样的原因是什么呢？难道是简简单单的因为空气污染所导致的？那么，空气污染又从何而来呢？通过这些故事的出现，来引导学生走入今天的课程化学与环境，从而对学生的科学素养进行培养。

三、结束语

综上所述，新时代背景下竞争压力逐渐增大，学生的压力也在增加。所以，对于农村地区的学生来说，教师如何合理地安排学生的学习时间使得学生得到很好的科学素养的培养极为重要，因此教师在化学这门学科上应当利用正确的方法传授学生知识，注重对学生科学素养的培养。

参考文献：

[1]王宏泰.浅谈初中化学教学中培养学生的科学素养的方法[J].课程教育研究，2020（38）：3-4.

[2]杨祖平.浅谈在农村初中教学中培养学生的化学科学素养[J].新智慧，2019（30）：135.