魏爱红

摘要：在语文教学的过程当中，戏剧教学是其中较为主要的一部分，在我国高中语文教材当中也有专门的戏剧单元，其中也涉及了许多的戏剧内容，以及教师需要教学的重点，这不仅仅体现了我国语文教学的工具性与人文性结合的特点，而且戏剧教学更符合各个地区特色课程的设计，能够进一步加强学生的辩证思维以及批判性思维，从而从根本上提高学生的语文成绩，以及语文的学科素养。

关键词：戏剧教学;高中语文;戏剧单元

引言

戏剧是我国一种传统的艺术门类，其中不仅仅包括戏曲、歌剧等，还包括音乐与文学作品，它不仅仅能够给人带来视觉上的享受，还能够给人们的审美带来熏陶，对学生的道德起到教育的作用。随着我国越来越注重语文教学，在高中语文教材中都会涉及戏剧单元的教学内容。本篇文章就将对高中语文教材内戏剧单元的内容，以及如何教学进行简要分析，并且提出几点建议。

1要将工具性与人文性进行结合

在高中语文戏剧单元内，选择了《窦娥冤》等多种片段精华，其中包含了我国古代戏曲也包含了我国现代话剧等。之所以设立戏剧单元，主要目的就是能够与我国传统艺术产生联系，方便学生把握戏剧的特征，以及戏剧所表达的主题等，所以在教师进行教学的过程当中，首先就要让学生能够把握文学体裁，理解戏剧类的人物语言等，其二就是要让学生感受戏剧所蕴含的道理以及品味戏剧的意义，理解人们的情怀与品质。在选择戏剧内容的过程当中，都会根据学生年级的特点来选择适合学生学习的内容。所选取的戏剧一般通常都会在体裁结构和艺术特征上表现得较为完整，而且也会选择一些脍炙人口的片段来向学生展示戏剧的艺术成就以及戏剧所蕴含的道理与知识。戏剧选择方面通常都会选择能够阅读教学深度发展的内容，只有这样才能够让学生掌握戏剧的基本知识能力，而且能够通过阅读戏剧分析人物的性格以及戏剧语言理解戏剧作品内所包含的内容。语文教材选取的戏剧往往都会在教学的过程当中，要求学生能够把握戏剧所蕴含的道理以及风格特征等，在表述问题时，大多数都会讲解戏剧的内涵与特点。教师在展开戏剧教学的过程当中，要让学生能够充分地认识我国中国古代的戏曲文化以及外国的话剧文化，而且还要能够具有欣赏古典戏曲之美的能力，通过戏曲本身的内涵与文字，感受到人物的内在情感与特征，而且每一名学生都要在学习的过程当中，能够把握戏剧内所存在的矛盾冲突，品味人性百态，从而推想出舞台效果。例如《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》这些以悲剧为切入点的戏剧，往往能够引导学生在学习的过程当中加强对现实的理解以及人文的关怀，从而树立正确的人生观与价值观，让学生的内心充满着正义与良知，不仅仅能够感受到戏剧类人物的情感变化，而且还能够使自身的价值观得到提升，学生在品味戏剧的过程当中，对情节人物的把握也能够让学生学会戏剧的表现手法，同时应用到自己的作文写作当中，让学生进一步感受到文学的魅力。

2在授课的过程当中要充分发挥学生的主体地位

在教室对戏剧进行一个基本的讲述，之后要设计一些综合性语文活动，让学生充分地应用戏剧内所学习的知识创设戏剧文学所具有的情节特征，让学生能够在团结合作的过程当中提高语文素养以及语文成绩，由于语文学科是因为实践性较强的学科，而戏剧更具有较强的表现力和富有动作性，所以在学习的过程当中要让学生进行深入研读，让每一名学生都能够对剧本有一个基本的认识，之后再进行集体讨论，形成可以演出的剧本，在进行排演的过程当中，每一名学生都要积极地参与其中，准备演出。而教师在学生进行表演完成之后要对学生的表演给出相应的评价，要从阅读到演出的过程当中，每一个环节都要对学生产生具体的评价，只有让学生积极地参与到活动当中，才能够实现寓教于乐，让每一名学生都乐意学习。学生通过阅读剧本才可以把握人物的特点以及情节的推进，然后再通过集体讨论才可以最终形成可以表演的台本，在此过程当中，每一名学生都会充分地揣测人物的性格，并且调节各自台词的语音与语速，通过对台词不断地咀嚼和排练之后，才能够找准角色的感觉，与学生之间产生交流互动，将戏剧转化为舞台表演。这时通过表演，全班就能够再一次从语言和人物性格上分析作品形成观后感。

3给戏剧教学的几点建议

为了能够落实核心素养的教学改革，并且要想取得实质性的进展，就必须要采取戏剧教学，但是我国目前高中语文戏剧教学的过程当中，仍然有许多方面存在着较大问题，对此要提出以下几点建议。

首先就是要让学生能够拓宽阅读的视野，教师要以戏剧为中心，鼓励学生能够多多阅读，建立专题阅读的学习任务。根据我国新课标的要求，要想在课堂上实施完整的教学过程，那么就需要通过主题阅读来实现知识与能力的培养，从根本上提高学生的语文素养，而我国传统语文教学的过程当中往往都比较缺乏理论性的指导，而且也没有相应的教学活动，很难让学生通过广泛阅读来实现语文素养的提高。所以每一名教师都要鼓励学生拓宽阅读面加强戏剧作品的整体阅读，除此之外语文教师还要以戏剧为主题，以某一个剧本为根本，让学生找到同一题材的多部作品进行比较阅读，这样就能够让学生积极地阅读戏剧，感受到戏剧文化。其次就是要让学生能够根据当地的特色文化来关注到戏剧艺术的生存与发展的过程，增强学生当代阅读的认同感。每一名教师都要充分利用本地的特色资源来对学生教学过程当中的问题进行引导，进而设计出符合当地特点的活动，这样不仅仅能够帮助学生积极地参与到活动当中，还可以让学生运用所学到的语文知识应用到日常生活当中，提高学生的语文素养。最后每一名教师都要让学生能够重视我国中国传统戏剧，这样不仅仅能够加强学生传承和弘扬中华文化，还可以让学生用辩证的思维去思考古典戏曲内的内容。中华民族传统文化蕴含了我国5000年的智慧结晶，而古典戏曲也是我国传统文化当中的瑰宝，所以学习古典戏曲将能够帮助学生学习优秀的中华传统文化，拥有较为深厚的文化底蕴，我国目前在高中阶段所学习到的文化都是处在理解程度的，每一名学生需要学习的内容，还有着很大的提升空间，所以每一名学生都应该在教學的过程当中，将戏剧文化牢牢地研习与分析。

结语

教材的编写在不同时期往往有着不同的教学规律，为了能够适应时代的发展，我国近几年来在语文教材中就新添加了戏剧单元的部分，这样就可以对我国课程标准以及教材进行不断地深入，让学生学会相应的语文知识，并且提高语文素养。

参考文献

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