摘要：大学生校园的安全问题愈发受到社会各界人士的重视，如何做好安全事故的防范成为了辅导员工作中的一个重要议题。为此，辅导员要从多层次培养大学生科学的安全意识观念，多角度构筑培养大学生的安全事故防范意识，多举措优化安全事故防范意识培养。辅导要要发挥自身在学生日常管理中的重要地位，以培养意识为基础，以健全安全意识教育机制为途径，将学校安全事故的防范在学生日常生活中全面铺开。

关键词：学校安全;安全事故;防范策略

大学生的安全问题愈发受到家长、学校和社会的极大关注。校园环境安全与否与大学生的学习和生活紧紧相扣。但近几年中，大学生安全事故屡屡被新闻媒体所报道，这让社会各界忧心忡忡，大学校园安全也成为社会广泛关注的话题之一，尤其是校园中常有发生的学生失联、宿舍火灾、学生自杀等等安全事故，在根本上曝露了我国高校中安全教育存在的局限性，而在令人惋惜的安全事故背后所折射出来的大学生安全意识急需得到大学生自身、社会、家庭、和学校的高度重视。

高校校园安全事故防范问题迫切需要解决，高校师生的人身、财产、心理和信息安全都迫切需要保护。构建有效的高校校园安全管理体系，预防校园安全事故的迫切性可见一斑，并且还呈现出以下特点：一是高校安全问题已渐具备复杂性、技术性高、隐蔽性强的特点。犯罪手段也在不断改进。消防、食品、财产等一些较为常见的校园突发事件引发的安全问题没有得到快速而有效的解决，另外，随着时代的发展，一些新型的校园安全事件也开始显现，并在不断的增加，诸如网络诈骗、校园裸借、信息泄露等。近年来，网络诈骗、校园裸借等校园安全新问题高发，犯罪手段隐蔽性强、侦破难度大，司法机关难以查处。第二、目前发生在校园里的安全问题与现在学校的安全管理制度并没有达到很好的匹配。随着社会经济的快速发展，在大环境的影响下，学生受学业压力等各方面因素影响，情绪化问题日益严重，患有焦虑症和抑郁症的学生明显增多，这些新型的隐患给高校校园安全带来更大的威胁，而目前大多数高校管理方式仍比较传统和保守，形式过于陈旧、单一，缺少灵活性和多变性，无法有效的应对日益变化的校园多样化安全问题，因此对于高校管理者而言，如何建立应对新型校园安全问题的校园安全管理制度已是迫在眉睫。第三、校园安全问题造成的危害性和影响力日益加剧，非常严重的影响学校的日常管理和声誉，对学校广大师生的日常工作和学习生活也会造成一定程度的影响，不利于校园环境的和谐稳定，也不利于学校的进步和发展。因此，在当下我国现行的法律法规和高校管理制度保障下，结合当下新时代在思想政治教育为主旋律的引导下，以此为视角，找出能够晓之以理，动之以情，探索具有针对性、行之有效的日常防范策略，是最大可能避免大学生安全事故，培养大学生积极心理品质，促进校园和谐稳定和发展的当务之急，也是辅导员安全工作的重要落脚点。

辅导员作为学生工作最前线的工作者，学生是我们工作的主要对象，辅导员一定要将学生的安全放在首位，要将学生安全事故的发生率下降为零。为达到以上目标与要求，辅导员要做到学校-家庭-学生的环形安全教育，形成以学生影响学生的管理局面，打造以防范基础教育为主，实际案例演练为辅的安全教育模式，同时将多加利用社会力量，形成多方联动的教育力量，以此增强学生的安全意识，增加安全防范技巧，形成良好的安全格局。辅导要要发挥自身在学生日常管理中的重要地位，以培养意识为基础，以健全安全意识教育机制为途径，将学校安全事故的防范在学生日常生活中全面铺开。

（一）多层次培养大学生科学的安全意识观念

第一层面，要构建安全知识教育通识基础课程，以完整的安全教育体系防范安全事故的发生是基础工程。大学生在完成自身专業知识的学习外，要接受完整的安全知识教育，这是大学生成长为社会人的基础，因此辅导员要参与制定安全教育的教育大纲、教育体系等，将学生日常常见的安全事故总结凝练形成总结材料，以此材料为基础，形成有针对性的防范安全事故的教育内容，在学生的知识体系中构建学生安全意识的基础知识网络，以安全事故种类模块为知识单元，强化学生对安全事故的了解。第二层面，要搭建以防范安全事故为主线的系列主题班会，以系列的安全教育主题班会巩固安全教育通识课程的注重要点。用新颖的班会形式吸引学生注意，加强学生在安全事故教育中的参与感、代入感，在选择开班会的时间节点上要注意，选取合适时间契机，增加教育的实际效果。第三层面，要形成家校联合的教育模式，要搭建家校安全教育平台，建立起有效的家校联系平台。通过微信文章、相关知识等途径，让家长共同了解校园安全文化以及安全事故防范知识，以家校联合的教育模式，构筑守护学生安全的坚固守护堤坝。

（二）多角度构筑培养大学生的安全事故防范意识

首先，借助思想政治教育进一步加强大学生的安全事故防范意识的理论知识，通过思想政治教育的平台优势，让学生在课堂上加强法律意识、道德意识更加深入的理解与学习，同时在思政课堂上，培养学生以史为鉴、明辨四辩的能力。在思想政治教育的培养下，极大程度地培养大学生的思维能力，为今后培养大学生的安全事故防范奠定基础。其次，通过大学生自发主动参与管理来达到提升大学生的安全事故防范意识水平，是一条行之有效的道路。可以在学生组织、社团中成立辅助校园管理的社团、组织，定期召开安全事故问题沙龙，举行安全案例的交流会，同时可以邀请学生工作负责部门老师、辅导员等参加，以此为契机在小范围内形成安全事故防范、安全信息互通的局面，亦或是在学生中建立安全事故反应组织，以校园安全事故为主题，进行模拟情景策划、模拟情景处置等过程，促进校园安全事故的防范意识提升。大学生群体以主人翁的心态参与到学校安全管理过程中，以学生组织、学生社团的模式，用少数人带动多数人参与到更多的学校安全管理过程之中，并且培养出可用于安全事故防范与安全事故处理的学生骨干，让学生骨干在学生日常生活中发挥自身影响力，将安全意识在学生心中全面铺开。再者，可以利用互联网资源对大学生群体进行网络安全意识培养，并且要抢占互联网宣传阵地，利用互联网媒体平台将安全意识深植学生心中，借用互联网媒体平台将安全事故案例生动、形象、真实的展示在学生眼前，让安全事故的防范知识、技巧具备较强的说服力。最后，借用社会的多方力量为学生呈现生动的安全事故防范力量。辅导员可以借用消防支队的科普宣讲，为大学生群体带来切实、震撼的火灾真实现场案例，感受消防员真实力量;可以借用警察力量，开展接近生活的法治教育;可以借用医生力量，展开生命教育，以温暖的力量助力校园安全事故防范等等，联动社会多方力量，为大学安全事故防范添砖加瓦。

（三）多举措优化安全事故防范意识培养

健全高等院校校园安全管理的相关条例。高等院校在增加自身校园安全的管理时，要注意制定相应可实施的校园安全管理条例，并且要在适当的时机对老师、学生进行相关条例的培训工作，确保条例落实到位。

构建高校安全事故防范预警体系。建立人防体系，发挥自我教育能力、自我管理能力、自我控制能力、自我服务能力、自我防范能力等“五自”能力安全网能力，同时建立楼栋长、楼层长等安全力量;保障物防在位，安全事故预防措施物资、安全事故处置物资等要及时检查检修;提升技术防范，建立更急便捷、迅速的防控技术，保证能安全事故能够第一时间被发现，第一时间可处理;制定预防预案，在对学生安全事故进行充分调查、评估的基础上，预案的制定要进行论证，请专家指导。

参考文献

[1]艾霞霞，陈春宏，徐百萍，张梦雅，刘宗阳，&傅贵.（2018）.大学生安全意识调查研究.安防技术，006（004），P.84-91.

[2]艾绍东.（2019）.高校校園安全管理影响因素及对策分析.管理观察，000 （029），133-134.

[3]韩霄琳.（2018）.艺术类高校校园安全管理存在的问题与对策.中国成人教育，456（23），36-38.

[4]刘艳美.（2019）.大学校园安全事故发生原因及对策研究.知识文库（4）.

[5]李强&高建华.（2018）.基于系统论维度高校校园安全保障体系构建研究.广西教育学院学报，000（002），47-50.

[6]骆瑞岚.（2019）.新形势下高校校园安全管理工作面临的挑战及对策研究.科学大众（3），179-180.

[7]费滢滢.（2019）.网格化治理视域下的高职院校校园安全管理.

[8]王开&何铮.（2019）.高校校园安全管理体系构建研究.大众科技，21（01）， 102-104.

[9]陈代杰.（2019）.桂林"5·5"火灾事故对高校安全保卫工作的思考.青年与社会（19）.

[10]吴剑文.（2018）.新时期下高校校园安全管理的不足及策略.湖北开放职业学院学报，31（24），54-56.

[11]韦宁照.（2019）.高校不安全因素及其学生安全教育策略——评《新形势下的大学生安全教育》.中国安全生产科学技术（11）.

[12]张敏.（2018）.高校校园暴力恐怖事件特征及防控对策.中国学校卫生，39（11），121-123.

作者简介

赵伟（1993年7月18日），男，回族，宁夏西吉，陕西师范大学专职辅导员，助教，教育硕士，陕西师范大学，高校思想政治教育和大学生心理健康教育。陕西省西安市，邮编710119。