胡 磊

（中共博山区委党校，淄博 255200）

引 言

纵观中华上下五千年历史，涌现出各种各样优秀的文化。自1921起，随着中国共产党成立，中国的历史翻开了崭新的一页。转眼间100年过去了，在中国共产党的带领下，中国人民克服了一个又一个的困难，创造了一个又一个的奇迹，让人们过上了幸福美满的生活。因此，百年党史是我们国家最宝贵的文化资源之一，在凝聚民族力量、教书育人等方面发挥着极其重要的作用，对于人文课程建设来说有着重大价值。所以，我们一定要把握好建党百年这一时机，推动人文课程和百年党史的深度融合，挖掘百年党史中的思想内涵和文化价值。

一、提升人文课程建设的质量，为人文课程建设提供丰富的资源

近年来，随着新一轮教育改革的深入推动，学校提升了对思想教育的重视程度，将爱国主义的理念贯穿于整个教学过程中。学校进行思想教育的主要目的在于立德树人，为了充分发挥各个学科课程的育人作用，必须重视人文课程的教学。人文课程与国家的政治、经济、文化密切相关，具有明显的意识导向作用，因此其在课程思政建设过程中有着极其重要的运用。比如说：近代史纲要这一课程的讲授，必须结合中国共产党带领中国人民浴血奋战，推倒压在人们身上的“三座大山”这一背景，才能增加教学过程的厚度和深度，提升课程教学的可信度，而且也能够更好地激发学生的学习兴趣；再有，关于改革开放的人文课程，离不开邓小平同志探索的路径，只有将这一知识点与中国共产党人的奋斗背景和思想观念结合起来，才能更好地挖掘人文课程的价值和意义。十九大以来，中国共产党人带领着中国人民不断前行，取得了一定的奋斗成果，进入了小康社会。中国特色社会主义建设进入了新时代。在这一背景下，我们有了新的奋斗目标，在这个时候，我们比任何时候都更接近中华民族的伟大复兴，向着社会主义前进的方向稳步迈进。百年党史为人文课程提供了丰富的教学资源，能够更好地实现对学生进行思想教育的目标。总之，将人文课程和百年党史结合起来，能够更好地实现立德树人的目标，具体体现在以下几个方面。

1.百年党史对于人文课程培养学生良好的道德品质有着极其重要的作用

纵观百年党史，从陈独秀、李大钊到焦裕禄、孔繁森再到廖俊波、黄文秀等一代又一代中国共产党人用自己的热血为中华民族的伟大复兴交了一份完美的答卷，为学生树立了一个良好的榜样，为中国青年的成长指明了前进的方向。只要我们仔细翻阅百年党史，就会发现许多感人的历史事迹，无数人都在自己平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这些英雄伟人、无私奉献的共产党员都将成为人文课程对学生进行思想教育的重要素材，是学生最宝贵的财富。

2.百年党史是人文课程建设的精神要义

中国共产党从成立的那一刻起，就始终坚定了为人们谋幸福的决心。从中国共产党百年的奋斗史来看，它们也一直朝这个方向努力，不辜负人民的嘱托，而且也呈现出一系列文化精神。如红船精神、长征精神、梁家河精神，激励着一代又一代中国共产党人不断前行，践行着为人民谋幸福的目标。百年党史中所包含的思想价值为学生的信仰建设奠定良好的基础，成为人文课程建设的关键。

3.百年党史蕴藏着学生成长的精神食粮

翻开中国共产党百年奋斗史，时刻体现出实事求是、与时俱进、敢于创新的思想理念，这是学生成长所必须坚持的理念。比如：以毛泽东为代表的中国共产党人根据当时的中国国情，开创了农村包围城市的革命道路，事实证明这条道路是可行的，最终带领中国人民取得了革命的胜利，第一次将马克思主义和中国国情成功结合起来，并形成了理论思想成果——毛泽东思想；以邓小平为领导的中国共产党人建立了与中国国情相符合的中国特色社会主义制度体系；再有就是以习近平同志为领导的中国共产党人创立了新时代中国特色社会主义思想，并取得了历史性成就，使得马克思主义与中国国情的结合越来越紧密。青年是一个国家的未来，积极参与社会主义建设是当代学子的主要任务。对于学生来说，百年党史中的思想理念成为学生成长的精神食粮，同时也是建设人文课程的重要思想资源。

4.百年党史包含着优良的革命传统和生活作风

翻开中国共产党百年奋斗的历史，他们带领着中国人民取得了革命的胜利，积极推动了改革开放，进入了社会主义建设新阶段。究其原因，主要是中国共产党在工作的过程中坚持着优良的革命传统和生活作风，艰苦奋斗、无私奉献等一系列词语都从各个角度展示中国共产党人不断向前，不负党、不负人民的决心。这种优良的革命传统和生活作风都是学生成长和学习过程中所必备的精神素养，能使学生积极地投入社会主义现代化建设过程中。因此，在构建人文课程的过程中，一定要紧紧围绕着党的革命传统和优良作风，这有利于实现立德树人的德育目标。在人文课程教学的过程中，党的革命传统和优良作风会潜移默化地对学生产生影响，学生也会不自觉地养成良好的生活习惯和行为习惯，成为一名合格的社会主义建设者和接班人。

二、将百年党史作为重要素材，建设中国特色人文课程

21世纪的政治和经济格局给我国带来了新的发展机遇，也带来了一定的挑战。西方一些国家为了促进自己的发展，就把自己国家的矛盾转移到其他国家中，这些思想和做法在一定程度上会对其他国家造成伤害。人文课程是学校意识形态的前沿，承担起维护国家政治和文化安全的重担。在建设人文课程的过程中，一定要融入百年党史的思想内容，才能够实现培养目标。

首先，能够帮助学生建立正确的三观。随着多元文化的融合与发展，百年党史在建设人文课程的过程中发挥着积极的作用。教师在实际教学的过程中，融入百年党史的内容，才能够帮助学生树立坚定的理想信念，培养学生的爱国主义情怀，这是维护国家政治和文化安全的重要保障。在这一背景下，人文课程教师在实际教学的过程中，给学生讲党史，从党史寻找素材为学生树立一个可以学习的榜样；学生向革命前辈学习，成为合格的社会主义建设者和接班人。

其次，这些伤害社会主义制度的思潮对于国家的发展造成了不利的影响，因此我们必须与这些错误的思潮做斗争。从本质上来说，百年党史是一部中国共产党人的斗争史，党在斗争的过程中不断成长起来，中国共产党人在斗争的过程积累了丰富的经验。百年党史所蕴藏的斗争艺术给我们在人文领域与那些错误思潮做斗争奠定了坚实的基础。因此，新一代青年应该自觉承担起维护国家政治与文化安全的责任。

最后，融入百年党史内容能够构建中国特色的人文课程体系。百年党史是一部从实际出发、自我革命的创新史。它能够有效体现出中国人民实事求是、追求创新的特点，激励着人文课程建设者努力去构建中国特色人文课程体系。在西方理论基础框架上，对于人文课程体系的框架进行改造，从而创建出中国特色社会主义人文课程体系与课程评价体系，进而提升人文课程建设的质量和水平。

三、融入百年党史内容，能够更好地满足学生学习需求

近年来，随着我国社会经济水平的发展，人们的生活水平得到了改善，我国也逐渐开启了社会主义现代化国家建设的新征程。在新时代背景下，人文课程建设必须紧跟时代的步伐，更新人文课程的内容。百年党史就是一个丰富的资源宝库，有着大量能够借鉴的宝贵经验，要确保人文课程的内容始终符合时代发展的要求。从人文课程供给者角度来看，人文课程建设的优劣关键在于文化内容的质量。百年党史既体现了中国优秀传统文化，还有红色革命文化的烙印，更加充分展现了社会主义制度的优越性。百年党史是中华民族优秀文化的结合体，具体来说，百年党史是中国传统文化的延续，我国古代先贤就追求“天下大同”这一美好的生活愿景，这与中国共产党的奋斗目标不谋而合。还有我国古人崇尚“舍生取义”的思想，与中国共产党的无私奉献高度对应起来。因此，我们说百年党史是中国传统文化的延续，处处散发着中国传统文化的魅力。因此，在构建人文课程的过程中，其供给端必须和百年党史有机结合起来，深入挖掘百年党史中优秀的文化基因和思想理念，培养学生坚定的信仰。随着各国之间的文化传播，许多外国人也了解到中国共产党的百年奋斗史，他们都表现出由衷的钦佩。因此，许多人选择来中国留学，中国一些寻常的传统文化，如琴棋书画已经难以满足留学生学习的需求。据调查研究显示，他们对于中国共产党的党史更感兴趣，而人文课程供给侧刚好能够满足留学生的学习需求，统筹好课程建设供给侧与需求端。

结 语

综上所述，百年党史是中国共产党的奋斗史，蕴含着丰富的文化精神和内涵，百年党史对于青少年的成长和发展有着极其重要的意义。在建设人文课程的过程中，结合百年党史内容，这既是社会和时代发展的需求，也符合学生学习的需要，更能够有效地培养学生坚定的理想信念及爱国主义精神，这有利于提升人文课程的教育教学效果，培养出一批高素质的人才，为社会主义现代化建设做出贡献。