高职院校党建与工会工作融合探讨

2021-11-24邹宽清

活力 2021年18期

邹宽清

（柳州铁道职业技术学院，柳州 545616）

在我国高职院校内部，党建与工会工作是不可分割的两个方面，这两个工作模块在促进高职院校向前发展的过程中相互融合、相互促进。从工作属性来看，实现党建与工作工作相融合，有助于加强与改善党组织对工会工作的领导，发挥出党组织的方向性与标杆作用。但是，党建与工会工作各有侧重点，这就需要这两个组织的工作人员通力合作、积极创新，采取有效措施，实现党建与工会工作的有机、完美融合，共同致力于立德树人根本任务的顺利实现。

一、高校党建与工会工作相融合的重要性

（一）有助于立德树人根本任务的有效开展

我国高职院校的根本任务就是立德树人，为社会经济发展培养技能型人才。因此，高职院校培养学生，首先看重的是德育教育与道德品质培养，致力于培养出品德高尚、德才兼备的专业型技术人才，将德育工作摆在前所未有的重要位置。德育工作、德育教育不单单是授课教师的责任，更需要高职院校内齐抓共管、全员参与，其中党建与工会就是实施德育教育的有力抓手。从全员育人的教学理念来看，实施德育教育既是党建工作的一项重要内容，也是工会工作的一项工作重点，而党建与工会工作相融合，就会有效提升德育工作的实施效果，提升德育教育的整体质量，有助于立德树人根本任务的顺利实现，确保高职学生的培养质量。在具体工作中，虽然党建与工会工作在实施德育教育环节中存在一定的方法差异，但是总体工作目标是一致的，工会组织可以凭借其密切联系群众的工作优势，不断创新德育教育实施策略，动员全员参与，发掘出在德育工作中涌现出来的先进典型、榜样与模范，及时上报给党组织，对其进行工作表彰、表扬，成为其他教师学习的榜样。

（二）有助于有效组织师风师德教育活动

在新时代，每一所高职院校都重视师德师风教育工作。在全校范围内开展有效的师德师风建设活动，以良好的精神面貌、斗志与作风来高效完成教学、科研、管理与服务等育人工作，在校园内甚至在社会上弘扬正能量。党建与工会工作相结合，就可以明确师德师风建设活动主题，提升这项工作的有效性，通过工会部门的承上启下的沟通、联系功能，扩大师德师风建设活动的覆盖面积与参与主体，在教职工群体中发挥出明显的导向作用。在开展这项活动时，党建与工会工作相融合，有助于明确师德师风建设的活动主题、实施活动方式与内容载体创新，构建和谐的师生关系、管理与服务关系、教学与人的关系等，鼓励教职工本着学高为师、身正为范的准则，为人师表、成为学生的表率，高质量完成教学、科研与服务等育人工作，促进高职学生群体的成才与成长，回报社会信任。

（三）有助于开展主题鲜明的教育学习活动

曾经，为了帮助青年教师成长，工会组织和其他科室相结合，也组织了一些集体活动，但主要侧重于对其教学技能的提升，如技能竞赛、PPT制作培训、青年岗位练兵、教学基本功比赛等。这些活动主题比较单一，时间久了教职工群体就缺乏参与热情，而且这些活动侧重于面向青年教师群体，因此如何有效提升全体教师的参与积极性，还需要进一步探索。党建工作同工会工作相融合，就可以有效扩大教职工集体活动的组织主题，创新工作形式，增加新的工作内涵，提升对教职工群体的吸引力与感召力。党组织同工会共同开展的集体活动，既可以紧密结合院校发展规划，又可以满足教职工的实际需求，同时还能体现出工会工作特色，充分发挥工会密切联系群众的组织优势。这些活动的组织与开展，还能发挥出明显的导向作用，通过潜移默化的教育，来弘扬爱岗敬业与集体主义精神；能与校园文化建设相融合、相呼应，巩固校园文化建设效果，团结全体教职工，形成集体合力，共同为高职院校教书育人工作的顺利实施而贡献力量。

二、党建与工会工作的融合结合点分析

（一）在服从与服务于高职院校发展大局中实现融合

无论是党建还是工会组织，所开展的各项工作都必须服从与服务于院校的改革与发展大局，共同致力于院校发展就是这两项工作的重要结合点。新时代，高职院校迎来了战略发展机遇期，各项工作千头万绪、涉及面广，这就需要动员参与、共克难关。党建与工会组织相融合，就可以实现党组织对这项工作的统领，也能发挥工会组织优势，充分调动工会资源，团结全体教职工队伍，突出重点、明确方向，在重点攻坚领域中实现突破，为院校的内涵式、高质量发展而服务，体现出办学特色，回报社会信任。在高职院校改革发展期内，每一个时期、每一个阶段都应解决不同的问题，每个阶段的工作都有相应的重点。党建同工会工作相结合，工作人员可以随时关注院校发展动向，结合院校的改革动态、发展规划来及时调整工作重点，保证各项工作与时俱进。同时，双方工作人员可以在院校的发展过程中找准自己的位置，发挥出个人优势与工作特长，建功立业，共谋发展，变教职工队伍的被动参与为自觉行为，使其在院校发展壮大的过程中实现个人价值。

（二）在共同致力于难点问题的解决中实现融合

不可否认的是，每一所高职院校在砥砺前行过程中都会遇到这样那样的困难与挑战，或者是发展战略规划，或者是专业机构调整与布局，或者是教学资源配置与教师队伍建设，等等。根据马克思主义基本原理，矛盾无时不在无处不有，有了矛盾不可怕，关键在于如何有效解决矛盾。同样，对于院校发展来说，遇到困难不可怕，有效解决问题、克服困难才是需要认真考虑的事情。这些问题、困难与挑战的解决，需要具备全局思维，从总体发展的角度来分析，通盘考虑，决不能“头疼医头，脚疼医脚”，需要集中智慧、群策群力来加以解决。在这一过程中，党组织和工会就可以有效合作、积极作为，发挥出集体决策的工作优势，认真、及时深入教职工队伍群体中，通过分析、调研与调查，发掘出存在问题的真实根源所在，为院校领导班子制定解决方案提供依据资料与可行性建议，既照顾到长远规划，又兼顾当前发展，既考虑到教职工群体的整体与长远利益，又解决当前困难，不断提升教职工的满意度，使其自觉为院校发展而服务。

（三）在服从于立德树人根本任务的顺利开展过程中实现融合

我国高职院校的中心工作就是立德树人，其他工作都应围绕着这项工作来开展，党建与工会工作就可以在服从于立德树人根本任务的顺利开展过程中实现融合。党组织和工会应高度重视人才培养工作，紧密围绕人才培养这一中心环节来开展活动，维护教职工的主人翁地位，鼓励教师队伍加强教学、科研与服务能力，构建热爱教学、关爱学生、“三全育人”的校园文化，展示出我国高职院校独特的办学精神，通过高质量发展来转变社会对高职院校的印象。在具体工作中，党组织和工会可以根据实际情况，选择特定的活动主题，组织相应的具体活动，激发教职工群体的积极性、主动性与创造性，及时挖掘榜样、树立表率，推广、宣传成功的教学、科研与管理经验，形成追求上进、永无止境的育人环境，为社会培养出高质量的技术性人才。党组织与工会工作人员还应不定期深入教职工群体，倾听一线教师的真实呼声，聆听教师在职称评聘、薪酬待遇、津贴绩效等问题中的真实想法，满足教师群体的合理诉求，站在教职工群体的立场上来团结广大教职工，形成团队文化、弘扬集体精神，通过集体智慧和群体力量来共同推进院校的内涵式发展。高职院校各项工作的开展，尤其是教学任务的推进，也离不开党建与工会工作的配合。党建可以确保正确的办学方向，工会的协调作用可以有效解决一些实际困难，引导教职工群体正确处理好个人利益与整体利益、短期目标与长期目标等关系，让教职工群体得到物质与精神上的满足，放下包袱、勇于前进。同时，党组织和工会的协同合作，还有助于建立精准帮扶机制，除了集体帮扶、组织帮扶，还可以通过工会组织的牵桥搭线，建立起相互帮扶机制，鼓励具有丰富教学经验的教师来主动帮助、引导青年教师成长，并把这种帮扶与服务机制纳入党建工作发展规划中，调动广大教职工群体的工作积极性，群策群力，互帮互助，形成关爱他人、帮助他人的成长环境，在实现良性竞争的基础上不断提升教职工队伍的教学、科研、管理与服务水平，为院校的发展而尽责职责。

三、高职院校党建与工会工作融合措施

（一）在实现教职工个人发展与院校长远规划中实现融合

高职院校各项工作的顺利完成，尤其是教学任务的顺利开展，需要一线教职工队伍的付出。当然，每位教师都应在奉献与付出中实现个人价值，实现个人理想，让自己的劳动得到院校和社会的承认。教职工个人价值的实现必须与院校的长远规划相结合，这就需要党组织和工会耐心做好工作，发挥出教育、引导作用，把个人发展纳入党建工作中，使教职工个人发展同院校发展规划、发展方向、教师队伍建设相一致，引导教职工群体科学做好个人定位、理性提出个人诉求，只有院校实现稳定、内涵式发展，教职工队伍才会拥有能充分施展个人才华的空间与平台。

（二）在维护与巩固教职工主人翁地位中实现融合

维护教职工合法权益、主人翁精神的培育、校园文化生态、党建，这四个方面是互相依存、互相促进的关系。处理好四者关系，是当下工会工作创新的应有之义。当教工的合法权利得到保障，其主人翁精神就会在潜移默化中得到培育。教工的主人翁态度和归属感，促进他们将学校看作自己的家园。这时，他们就会以积极的态度主动参与校园各类生态建设，使学校党建有深厚的群众基础。广大教工的主人翁意识体现在主动性、积极性和对学校的发展信心三个方面。这三个方面是指教工在学校各项工作和事业发展中，关注学校，忠实践履自己的义务，毫无保留地在岗位上担负起自己的责任。他们的教书育人活动，能够体现高等学校的全部职能。教职工的合法权益得到保障、教工主人翁精神的自觉发挥，意味着校园健康文化生态的形成。

（三）在组织各项教育学习活动中实现融合

在这种绿色的精神生态校园里，党群、干群、师生、教师、学校与家长社会的关系处在融洽的动力场之中。在这样的关系中，党的建设与学校事业协调发展。有了这样一种关系，院校教育工会开展民主管理的传统方式和途径也就注入新的时代内涵，并能够与时俱进。教职工代表大会、校务公开、各类民主参与、党政工联席会议这些民主管理的传统形式，不仅与党的建设思想完全一致，而且自然会随着学校中心工作的变化、党建重点的变化而变化，在工会参与民主管理的自身机制方面，也会不断进步，实现党建和工会工作的高度融合。