黎雪琳

（广西警察学院，广西 南宁 530028）

根据当下教育界的报告显示，法学专业就业难的现象成为当下教育界的通病。从实际来看，导致教学与就业分离的原因，主要是教学方法与实际相背离，难以适用于当前的法律职业培训，难以培养出优秀的实用性法律人才。为了保证人才积累，教育界积极地推出实践教学，并结合法学专业开设校外实践，通过开展实践基地，保障学生将专业知识与实践相结合，更好地提升实践效果，为社会培养优秀的法律人才。

一、法学专业建立实践教学基地的意义分析

规范高校法学专业，实现教学创新，需要从教育结构入手，才能为社会培养大量的应用型法律人才。在实际教学中，存在教学理念与当下专业发展不符的现状，并在实践中暴露出许多的问题。基于当前学生学习现状，积极构建完善的实践教学基地，为学生实践能力拓展提供良好的平台。保证学生能够在专业中增强个人实践能力，强化专业技能，在高校的培养下，成长为社会需要的法律应用型人才。

另外，高校建立实践教学基地，有助于完善法学教学评价形式。能够通过实践基地更好地开展教学，保证教学质量得以提升。通过基地提升学生发现问题、解决问题的能力。法律本身就需要不断地积累经验，只有书本上的知识难以保证学生适应未来的职业道路，也不符合当下司法辅助人员对人才的需求。在实践教学中利用基地为学生提供发挥能力的空间和机会，更有助于提高学生的综合素质，增强就业竞争力。对于学生而言，高校建立的教学实践基地，是一个展现自己、锻炼自己的平台。学生将自己所学的知识和技能应用在平台中，始终坚持法学职业的标准，严格要求自己。提高个人能力的同时，也更有助于培养学生的综合素养，以饱满的姿态迎合社会人才需求，努力地投身到法学专业人才后备军中，为法律行业带来活力。

二、当前法学专业教育现状

法学专业应是以法学教育培养为目标，对学生进行指导。然而多数法学高校开展的教育，更多是注重理论知识，与当前行业对实用性人才的需求相比，存在相背离的发展态势［1］。长期处于这种教学背景，导致学生的创新能力与处理能力都受到影响，未来就业之路难以担任相关的职位。实际能力是应用型人才培养过程中的重要内容，当下高校教育缺乏创新，无法与社会发展相契合，导致学生的实践能力无法提升。法学生应注重社会变化，掌握充分的法律知识，以较强的专业能力获得就业资格。因此实践能力是高校培养法学人才的关键，其中包含了法律思维能力与表达能力等，需要拓展法学生的思维能力。但是思维能力并不是存在于书本中，仅依靠教师带领学生死记硬背，难以转变学生的思维定式。需要建立实践基地，为学生提供与法官、检察官等相同的思维方式。不但锻炼到学生的表达能力，还能在实践中表达自己的想法，拓展学生的理性思维。

从当前的教学模式来看，教学中实践占比较少，理论占据了主导地位，导致学生缺乏充分思考的机会。实践与理论缺乏融合的机会，导致学生出现思想观念欠缺和落后的现象，不利于探究事实真相。同时，教学中模拟法庭意在培养学生的司法实践能力，确保学生能投入到不同的角色中，通过不同的角色体验提升个人能力，逐渐学会运用法律知识。然而实际体验过程中，模拟法庭的案件都是固定的内容，导致学生思维被禁锢，难以从多方位思考，导致学生的个人能力难以提升。

三、法律专业实践教学基地探索

针对当前法律专业教学存在的不足，对于学生日后发展和就业都产生影响。需要基于实践基地进一步完善法律专业教学，通过对实践基地探索，切实提高学生的专业能力［2］。带给学生更为集中的活动体验，能够树立立体概念，充分地理解和体会实践过程。

（一）建立系列法律实践平台

建立校外实践教学基地，需要结合学生当前的未来就业相关要素，并基于司法辅助人员缺口的实际需求，考虑到多种法律工作的可能性。针对性地为学生开展和建立实践教学基地，通过基地实践锻炼学生的职业能力，提高专业素养。

1.高校可以与当地有名的法院联合，基于优秀的法官定期为学生提供正确、专业的指导。保证在法官的引导下，学生能够更多样化地了解到不同的案件类型，充分活跃思维，对不同的案件类型进行分析，形成良好的法律思维。对于部分简单的案件，法官可以带领学生以实习的身份参与到案件审判实务、传送文书等过程中，使学生进一步了解法律相关程序。

2.法律援助中心根据案件进行审查和处理，是专门提供法律援助的机构。包含相关法律信息咨询等工作，学生在实践的过程中能够见识到法律的正义价值，更深入地领会到法律知识的内涵，能在不断完善和充实自己的过程中，提升对法律相关工作的自信心。

3.律师事务所是法学生体验本专业的最佳场所，通过校企联合，学生在实践过程中能够更深层次地感受律师工作的价值，针对性地选择律师为自己提供指导。学生实践过程中，能更密切地关注到法律相关内容。通过对案件等进行代理辩护、调解等活动，加深学生对法律职业的理解。充分感受法律规则、思想在实践中的体现和运行。

（二）法律实践的连贯性

对于法学生而言，进行校外实践与以往的实习存在本质差别。首先，传统实习工作内容相对单一，并且实习期较短，学生无法获得过多的经验。而学生基于实践教学基地能够通过高校与外界的合作，形成连贯性、完整的实践机会。其次，学生基于长期实践，能够更深层次地观察法律实践，并在法院、律师事务所的安排下，有规划地开展学习。将这一过程规划在学生的专业生涯中，对于学生未来职业发展有极大的助推作用。

通常高校可以根据学生不同学期学习的内容，为学生安排对应的实践机会，保证学生能够在每个学期参与到对应的职业工作中。从起初的援助、观摩，到后期的参与模拟审判、司法考试等［3］。学生经历了长期实习，能够更科学地对自己未来的职业道路进行规划。

（三）制定具体实践管理制度

校外实践教学基地与高校教学截然不同，高校教学模式单一，而实践平台能够提供给学生多样性的实践活动。但是基于活动的灵活性，教师无法统一对学生进行管理。为了便于校外法律实践有效开展，需要制定完善的管理制度。从教师职责、学生学习成果考核等多方面，建立完善的考评制度。选出专人负责，对学生和教师工作完成情况进行记录和考评，最后根据评价报告结果，对学生实际表现给予对应的评价。

此外，由于法律专业的特殊性，需要实践支撑才能推动其发展。法律实践在法学生学习生涯中，占据重要的位置。开展实践教学基地也能有效区分传统法律教学与实践教学。为了更好地完善法律教学工作，需要建立专门的教学机构，由专业教师带领学生实践。除了联合当地知名的法官和律师以外，还应指派专门的教师为学生提供科学指导。确保学生在法律实践过程中，能够与社会需求相契合，形成系统的教育实践机制。

综上所述，当下法律人才稀缺，基于法律领域对人才的需求，积极优化法学专业，构建实践基地，为学生提供良好的实践机会。学生能够通过实践基地积累经验，不断提升个人能力。基于理论与实践相结合，提高学生未来职业就业的专业技能，并基于教学改革不断完善个人能力，切实发挥法律专业人才的作用。实践基地在实际教学中，为学生提供丰富的教学环境，促进学生全面发展，推动法学专业健康发展，为司法辅助人员填补缺口。