郭奕军

摘  要：初中是学生成长的关键期，既是身体发展的关键期，也是心理发展的重要时期，因此体育教师要发挥体育教育的真正功能。但是在目前初中体育的课堂中，学生的训练积极性不高，并不愿意进行训练活动，会出现逃课、装病、注意力不集中等现象，为转变学生体育训练的现状，教师可以在课堂中采用趣味教学的方式，灵活运用多样化的体育训练形式，根据学生的训练状态开展各项活动，不仅能够增强学生的参与积极性，也能够使学生感受到体育训练的乐趣，促进学生的心理健康发展，提高学生的身体素质。

关键词：趣味教学;初中体育;教学策略

在新课程改革的浪潮中，促进学生的全面发展成为研究的重点方向，体育教学作为学生劳动素质提升的重要教育学科，也顺应新课程改革的方向进行探索。学生是否主动参与体育训练是增强学生体魄的重要因素，在体育教育中至关重要，教师如何在保证教师主导性的情况下，充分发挥学生的训练主体作用，让学生积极主动地开展体育训练是目前体育课程改革的重要研究内容。

一、体育竞赛，激发学生斗志

开展集体性的竞赛训练，既能够使学生的训练积极性得到增强，也能够使学生感受集体氛围，提高学生的团队合作与协调能力。那么如何将训练与竞赛进行融合？首先，教师要根据体育训练的内容与强度，选择适合的竞赛形式与规则。其次，教师要发挥自己的主導作用，在竞赛中为学生出谋划策，拉近教师与学生之间的距离。最后，教师要设定竞赛奖励，进一步激发学生的竞赛斗志，使学生能够对训练产生主动性。例如，教师在教学“投掷”动作时，要求学生了解双手向前掷实心球和双手胸前传球的技术，使学生基本掌握双手胸前持球、站立姿势及传球的技术要求。根据传统的教育经验，部分学生会认为本节课的内容比较简单，因此在学习时会出现懈怠心理。为此教师在正式教学之前，先对学生讲：“我们这节课学习以小组为单位，大家现在可以自由结组，学习完内容之后，我们开展一场小组之间的比赛，有非常好的礼物在等待大家。”此时学生自由结组之后，必定能够全身心地关注教师的教学内容。当教师发现多数学生已经掌握之后，便引导学生进行小组对决。首先，教师先向学生讲解比赛规则：“现在大家总共有4个小组，两两小组对决，小组内每一名学生投掷三次，选其中最好的成绩进行记录，然后将根据小组人数算出平均分，分数较高的小组获胜。”然后在训练过程中，教师观察每一名学生的投掷姿势，一旦出现错误，要及时纠正，也为其他学生进行提醒。最后，教师根据实际成绩进行奖励。

二、体育游戏，激发学生兴趣

随着新课改的盛行，体育游戏在教学中的运用越来越多，为教师与学生带来很多欢声笑语，同时也出现了一些问题，如部分教师为了游戏而游戏，并没有将体育训练与游戏进行融合，对学生的身体素质提高没有产生积极作用。为此，教师在开展体育游戏时，既要关注趣味教学带来的高积极性，也要关注体育训练本身，为学生的体育训练带来有效地帮助。以“障碍跑”教学为例，要求学生知道跨跃垂直和一定宽度的障碍物跑的基本方法，在跳动中用“踏上式”越过低高度的垂直障碍物，用“跨步式”跨过一定高度的水平障碍。由于本节课的教学内容需要学生身体大幅度地张开，因此部分学生有些放不开，并不愿意参与体育训练。基于以上问题，教师设计了有趣的体育游戏“接力障碍跑”。首先，教师将学生分为6人一组。然后向学生介绍游戏环节：“现在大家看到操场被分为四个跑道，每个跑道都有障碍物，有具体的要求，单足跳—跨过1.2米宽度—跳过一定垂直高度—钻过栏架—快速跑40米，小组内每个人轮流互换位置进行障碍跑训练。教师鼓励学生进行障碍跑的训练，观察大家在其中出现的错误与意外情况，如有的学生在单足跳时，由于平衡性较弱，总是摔倒，此时教师要从安全的角度出发，对该组学生进行调整;如有的学生在跳过障碍物之后，总是会停顿一会儿，此时教师要告诉学生跳过之后一定要快速地跑。最后，学生在该游戏过程中与其他人相互配合，大家一起齐心协力完成接力游戏，抛开“羞涩”，必定能够感受到体育训练的乐趣，从而对体育训练更加积极。

三、体育拓展，优化学生体验

教师可以在课堂中引入拓展内容，既符合现代体育教学改革的要求，也符合现代的课程理念，创新体育教学的方式与内容。教师在开展拓展训练时，要根据本班学生的实际情况，结合教学内容，为学生带来丰富的拓展训练体验，从而对学生的团队合作能力、坚强意识力、身体素质等产生积极影响，使初中体育训练变得丰富多彩，那么学生的体育训练参与性也会得到有效提升。例如，体育教师在课堂中引入“盲人方阵”的拓展训练，首先，教师准备好所用的器材与场地，器材需要几根25米的长绳、30个眼罩，场地在操场上即可。然后，教师将学生分为20人一组，人数可以适当地减少，所有的学生都需要蒙上眼罩，在地上找到两根长绳，紧接着先将其中的一根长绳围成一个正方形，另一根长绳则围成一个等边三角形，同时正方形与等边三角形需要有一个边进行重合，组成一个房子的图形。在整个游戏过程中，所有的队员都不可以摘下眼罩，但是可以允许说话。这个游戏看似简单，实际上操作难度较高，需要队员的相互配合，并且有一定的思维意识，才能够完成目标。该拓展项目使学生脱离了传统的体育教学训练，带给学生更加新颖的训练体验，不仅能够提高学生的训练积极性，还能够有效增强学生的团队合作能力。

四、结语

综上所述，趣味教学的方式能够增强教师与学生之间的关系，以良好的互动激发学生参与体育训练的积极性，同时也能够借助体育器材、游戏、活动等多种形式帮助学生开展训练，使学生的体育训练更加高效。趣味是吸引学生注意力的重要因素，教师在教学内容与形式上要注入趣味元素，带给初中生更好的训练体验，才能够促使学生主动训练。最后，希望体育教师能够找到更多提高学生体育参与性的教学策略，为初中生的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]瞿德威.初中体育教学中如何提升学生的广泛参与性[J].科学咨询（科技·管理），2020（6）：239.

[2]陈丽霜.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].当代体育科技，2020（14）：141—142.