文/刘超

在新型企业通过数据化时代进行兴起的发展过程中，经济随着越来越多的企业的诞生也快速地发展起来，为社会培养人才的院校，在培养学生创新创业精神方面也开始受到重视，为满足社会对人才需求，开展了新型企业的发展，探究创新创业精神的培养途径与方法的工作也刻不容缓。本文通过四种途径进行创新创业精神的培育探讨，改变传统的培养方式，通过多元化的途径进行创新创业精神的培养[1]。从传统的课堂上讲授创新创业精神的知识与技能，是为更加高层次的教学奠定基础，在有了一定的知识基础之后，引导学生利用网络教学的方式，通过网络上典型的案例进行进一步的创新创业精神培养，将学校的环境构建成和谐的、包容的、具有创新氛围的生活环境，使学生潜移默化的接受创新创业精神的信息，加强培养效率，同时鼓励学生踊跃参加创新创业的竞赛，在比赛模拟中提出自己的想法，带领学生进行实地模拟训练，通过实际案例让学生从中吸取经验。

一、运用课堂讲授创新创业知识技能

针对高职学生进行创新创业精神的培养，课堂教学中由老师进行知识与技能的讲授。教学成效在于具有一支专业性的教师团队，老师们的专业知识达到相应的标准，并且针对各个学生的能力的不同，布置不同程度的教学任务。

在课堂上由老师进行监督下进行笔记的书写与检查，同时布置一定的课后作业帮助学生了解创新创业的具体知识，在课堂上，老师应采取提问的措施，针对不同的创新创业情境进行人物带入的模拟情景演练，让学生说出自己的想法以及思考过程与依据，将其大概的思路进行归纳分析，引导学生正确地思考[2]。

在教学的过程中，值得注意的是尊重学生自身的思考模式，不能将每个学生的思考方式都变成统一的思维模式，创新最重要的就是在于一个“新”字，确保学生的新想法得到鼓励，在此基础上巩固课堂上学到的知识技能。

在进行基础教育的同时，掌握了相关的知识与技能后，需要学生对自我进行一个评价总结，书写一份创新创业课程的学习心得，老师从中了解学生具体学习到了什么，又有哪些方面是薄弱的，加强薄弱的层面进行教学，在学习的过程中了解自身的不足与缺点，并在老师的引导下构建创新创业精神的思维模式，由此形成一个完整的教学体系。

二、引导学生利用网络教学培养创新创业精神

引导高职学生利用网络教学培养创新创业精神的主要途径是通过学校给予学生们相关的网站，从网络视频的讲解更有效地理解具体的创新创业精神的特点，加强对创新创业精神的深刻理解[3]。

在如今新媒体为主流的时代背景下，网络上有众多的简短的科普类视频可供选择，为迎合高职学生的生活快节奏的模式，可以通过网络视频的推送帮助学生培养创新创业精神，对于高职学生来说，或许对课堂老师进行讲授的这类传统的教学方法产生一定的抵触心理，因此为了更好地让学生能够理解创新创业精神的具体含义与其带来的相关利益，可以将网络上简短的视频推送给学生们进行观看。

同时，还可以利用网络上脱口秀的形式，在很多的脱口秀演讲中，都会以创新创业为实例进行相关讲解与吐槽，这形成了一种新型的潮流模式，例如很多脱口秀的演说家都将Facebook的创始人马克扎克伯格作为例子，进行相关故事的讲解，讲述在创立FB的过程中与自己的合伙人在情感上发生的矛盾与冲突，引导学生针对创业过程中的合作伙伴产生与以往不同的想法。观看此类视频可以培养学生们丰富的思维方式，同时为学习的过程增添了许多的乐趣，更加有助于学生的学习与理解。

有关讲述创新创业精神的电影也有很多种类，其中有关于苹果创始人史蒂夫乔布斯就有一部讲述其创立苹果公司的相关电影，名为《史蒂夫乔布斯：遗失的访谈》，这部影片可以为想要创立科技型公司的学生们提供相应的经验与思路。将影片列成名单，推荐给学生利用课余时间进行观看，享受观看电影的同时还可以领会到其中的教育意义，丰富课余知识，在电影中加深对创新创业精神的理解。

三、构建创新创业氛围环境

在从高职学生内部进行培养创新创业精神的前提下，从外在条件也应该加入培养的因素，构建创新创业的氛围环境，形成一个良好的、具有包容性的学校环境也是培养高职学生创新创业精神的重要途径之一。

首先，在相关的学校管理制度方面，应积极地引导学生进行创新的实践，对其进行一定程度的鼓励，学校应该结合校外资源，获得一定的经济支持，通过鼓励学生创业的模式设定一定的奖励制度，促进形成一个以创业为主导因素的环境，学校应加强校外资源的建立，形成一个稳定的资源环境，为学生的创业模拟提供有力的保障。

其次，还应该形成具有包容性的学校环境，针对创业模拟失败的学生，学校应以包容的姿态引导学生反思过程中的失误，帮助其总结失败的经验，分析在创业的过程中遇见的相关问题，处理好解决方案，为日后的在此模拟创业积累一定的经验，鼓励学生勇于去做而不是胆怯的去做。

最后，学校还应组织定期的创新创业的活动、讲座与宣传活动，形成良好的创新创业的氛围，争取令每一个学生都参与到其中，了解创新创业的具体作用是什么，同时改变某些学生认为稳定的工作是唯一的出路的传统观念，形成一个全新的思维模式，引领学生接受创业的新颖性，鼓励有想法的学生放手去做。

四、鼓励学生参与创新创业竞赛

在学校进行创新创业精神的培养同时，国家政府也在大力支持高职学生创新创业的发展，鼓励形成一种创新创业的社会环境，在政策与资金方面都给予了相应的支持，同时还会举办相关的创新创业比赛，鼓励学生积极参与，争取在比赛中获得不错的名次[4]。

目前有中央共青团、致公党中央等承办的中国创新创业大赛已经开展到第九届了，主要分不同领域之间的创新创业项目比赛，每年的科技领域的创新创业的项目书都令人耳目一新，科技领域的创新在某些方面也加强了经济的发展，政府为加强各个学校的竞争力与学生的创新能力，还开展了相应的大学生创新创业大赛，根据不同的地区进行相应的赛区分赛制，最终由全国进行再次评选。

创新创业大赛主要是通过项目书的形式进行报名提交，在比赛过程中，项目由PPT的形式进行展示，每一个项目组会选取一个成员进行上台讲解，这需要考察学生对项目的熟悉程度以及临场反应能力，再由评委老师针对项目进行提问，每年不同赛区举办的学校都是不同的，以保证评选结果的公平公正。

学校应鼓励高职学生参与创新创业大赛，形成五人为一小组的模式，在有专业老师带队的前提下，在比赛中获得名次可以给予相应的奖励，在比赛中积累经验，磨炼自己的能力，巩固创新创业的知识与技能，从中展现自己的能力，进行创新创业模拟，为日后的创业机会积累经验。

五、组织学生进行创新创业实践训练

高职学生创新创业精神的培养，最重要的是进行实践锻炼，将理论与实际相结合，形成一种将课堂知识运用到实际操作当中，形成一个连续性的巩固模式。

高校应根据企业的实际情况，为学生开展创新创业的实践模拟训练，根据公司情况制定经营计划，加强学生的动手能力，在实践过程中培养学生的能力，在创业的过程中进行资源的模拟，人才的招聘以及进行相关企业的经营。

通过沙盘模拟的实验训练可以帮助学生更加快速地了解创业的具体过程，通过几人为一小组，形成一个模拟的公司，根据公司的不同的分工来进行人物调配，通过采购材料以及相关的产品制定，进行拟真式的模拟训练。在这种类型的实践过程中，学生可以通过金额的收入支出的比例来判断自己公司经营的好与坏，在创业过程中遇到的难题也有专业的老师进行相关指导，可以明确地了解到在创业途中所遇见的几类常见的问题，例如，资金不足、经验缺乏、人脉短缺等情况，都是需要进行考量与探索的领域，在学生自己的操作系统中可以通过最后创业经营的数值进行相关等级的评定，最终完成相关的实践训练[5]。

将课堂上所学到的知识运用到实际中是最有效的教育方式，学校还应该组织学生到真正的企业中去观察模拟，确定创业时的目标与方向，并按照相应的资金进行一定规划的制定，根据计划中的不足在老师的帮助下进行改进与完善，学习前辈创业的经验，组建小型的演讲会议，在会议中进行相关的记录，从前辈的经验中吸取教训，避免失误再次发生。