文/杜星

在社会不断发展的过程中，对人才的需求也在不断增长，高职院校肩负着培养社会人才的重要任务，但高职院校却只注重专业技术的培养，忽略了其文化和思想教育，这对人才培养的建设有着严重的阻碍。在素质教育的大背景下，综合性人才是社会所需求的。为此，高职思政教学中，除了理论知识的教学，学生的实践能力也是教学的重要内容，在教学过程中，教师应促进理论与实践的结合，只有这样，才能推动思政教学的改革。在高职教学的过程中，加强思政的改革，不仅可以加强综合人才的培养，而且可以推动思政教育的发展。因此，高职思政改革十分必要，本文主要以高职思政为例，分析思政教学的现状，以及思政改革的必要性和策略，希望能给高职思政教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给思政的教学发展奠定一个良好的方向。

一、思政理论在人才培养教学中存在的问题

（一）缺乏创新意识

随着社会的不断发展，无论是科学还是技术，其发展都离不开思维的创新。高职思政教学要实现人才的培养，创新也是一种必然的趋势。但在实际教学过程中，教师忽略了这一点。大学生思维缺乏创新，不利于学生创造力培养，严重阻碍了创新型人才的培养。在市场经济不断发展的过程中，专业型人才并不稀缺，企业和用人单位所需求的是创新型人才。因此，在教学过程中，教师要注重学生创新意识的培养。

（二）教学目标不够明确

在教学的过程中，要提高教学的有效性，加强人才的培养，教学目标的明确非常重要，但在高职思政实际教学的过程中，主要根据学校的教学任务进行安排，忽略了人才培养的教学目标。除此之外，教学的方法缺乏新意，教师在课堂教学的过程中主要以教材讲解为主，几乎是“纸上谈兵”，这样的教学模式缺乏师生互动，学生的实践能力缺乏锻炼，学生也不一定能理解教师所讲解的内容，严重阻碍了思政的教学发展，也不利于人才的培养。

（三）教学内容缺乏针对性

高职思政的教学内容较为广泛，但部分教学内容与中学教学内容有所重复，因此，在教学的过程中，教师应根据学生的实际需求制定有针对性的教学计划，以避免教学内容的重复。高职院校开设的思政课教学的时间并不多，课程时间非常有限，教师要加强人才的培养，提高教学的质量，需要对教学的内容进行划分、进行精简，既能提高学生的积极性，也可以加强学生的理解能力，从而提高教学的质量。

二、高职思政教学改革的意义

（一）培养学生的创新意识

思政改革是教育创新的重要体现，在课堂教学的过程中，教师要推动课程的改革，需要在教学活动中融入新的元素，这对培养学生的创新意识具有重要意义。尽管教育在不断发展，但教材改革与发展需要很长的一个周期，社会在不断进步，培养学生的创新意识，可以让学生更好地适应社会，这对学生未来的就业和发展具有重要的意义。

（二）加强学生的思想教育

思想是一个人的根本，无论是工作还是学习，思想是主要的指导。高职学生虽然已经具备了独立的思考能力，但其判断是非的能力仍然较弱。加强思政教育，可以加强学生的思想教育。在工作的过程中，除了需要具备专业的技能，其思维能力、表达能力、思想意识等综合能力也是工作中需要具备的技能。加强学生的思想教育，可以引导学生树立正确的思想观念，这对于学生的成长具有重要的价值[1]。

（三）提高教师的专业素养

课程改革是教学的改革，教师在教学过程中起着举足轻重的作用。加强课程改革，需要教师紧跟时代，不断提高自身的专业水平。在人才培养的过程中，教师有着重要的影响，也是人才培养的关键因素，提高教师的专业素养，可以促进人才的培养。从长远的发展角度分析，促进高职思政教育的改革，可以推动社会的发展，有利于社会文明的建设[2]。

三、基于人才培养特点加强高职思政课程改革的有效策略

（一）树立“以人为本”的教学理念

培养人才，首先要尊重学生的主体地位，教师要在教学的过程中树立“以人为本”的教育理念。高职教育主要以培养高端技术型人才为教学目标，所以，高职教育的主要特点是职业性、实用性和多样性。在人才培养的过程中，思政教育起着至关重要的作用，人才培养的关键在于“德育”，而思政教育是德育的根本源泉。树立“以人为本”的教育理念，不仅可以加强人才的培养，还可以为学生营造一个轻松民主的学习环境。要做到这一点，需要制订合理的教学计划。在教学活动开展的过程中，教学计划关系到教学的质量，因此，在计划制定的过程中，教师要根据学生的发展特点、学生的实际需求设计教学方案[3]。

（二）加强教师团队的建设

要实现高职院校人才培养的教学目标，教师有着重要的作用和影响。要推动思政课程的改革，必须要加强教师团队的建设。要实现这一目标，可以从以下几个方面入手：首先，加强对教师的专业培训。随着社会的不断发展，对人才的需求也会发生改变，所以，高职院校要完善对教师的培训机制，这样不仅可以提高教师的专业素养，还可以提高思政教学的质量，促进人才的培养；其次，构建“双师型”教师队伍。所谓“双师型”教师，是指在教学过程中，教师不仅具备专业的知识水平，还拥有丰富的实践经验，这样可以提高学生的综合能力，更符合对人才培养的需求；最后，加强校企合作。学校可以从企业聘请专业的学者担任思政教师，既可以促进校企合作，也能推动教学的发展[4]。

（三）优化思政课的教学内容

要推动教学的改革，传统的教学内容满足不了现代的发展需求，所以，在教学的过程中，教师要对教学的内容进行优化。本文以“思想道德修养与法律基础”为例，阐述思政教学是一门重要课程，在教学的过程中，教师可以将教学的内容进行合理划分，并将其划分成多个板块，像转变角色、励志爱国、遵纪守法等，这样可以让思政教学变得更具有针对性，从而提高学生的兴趣和效率。除此之外，教师还要处理好中学与大学之间的思政衔接，如果教学内容过于重复，会让学生产生厌烦的心理，合理处理衔接，避免教学活动重复，既可以提高教学质量，又可精简教学内容[5]。

（四）创新教学模式

在社会发展的过程中，要加强人才的培养，教师要注重培养学生的创新意识。要培养学生的创新意识，教学模式的创新非常重要。在思政教学活动开展的过程中，教师要创新教学模式，可以采用多元化的教学模式。如案例教学法、体验式教学法、信息教学法等，都可以融入高职思政课堂。由于学生的基础不同，所以适应的教学方法会存在着很大的差异，根据学生的特点选取合适的教学模式，不仅可以提高教学的质量，还可以增强教学的实效性。要采取合理教学方式，教师要根据教学目标开展教学。课程内容的选择要灵活，遵循“因材施教”的原则，使学生能够主动地参与到教学活动中去，培养学生的兴趣，这对人才培养有着重要意义。

（五）加强实践教学

思政是一门理论性比较强的学科。要在思政教学中促进人才的培养，在教学的过程中，教师应加强实践教学的环节，使实践与理论相结合，从而实现人才培养的目标。要加强思政教学实践，可以从以下几点出发：第一，打造思政校内实践平台，校内实践主要以校园实践活动为主，教师可以组织学习小组活动、校园文化活动等，也可以采取学生社团的形式，加强学生的交流，实现活动指导；第二，构建思政校外实践平台。除了校内实践活动的构建，还可以组织校外实践活动。校外实践活动以社会实践为主，教师要根据教学实践来设计，可以组织学生深入企事业单位参观、学习和考察；参与社区法律咨询；第三，参与社会实践调查。在这些活动设计中，社会实践调查是思政实践教学最有效的方法，组织学生前往社会实践基地实施研究。在实践过程中，教师要指导学生将学习和调研相结合，从而加强实践教学的作用和价值，促进学生的成长与发展。

四、结语

思政是高职教学的重要内容，对学生的思想品质、社会观念的形成具有重要意义。在传统的教学观念下，教师忽略了思政教育对人才培养的重要性，基于人才培养的特点，教师要创新思政教学方式，加强实践教学活动，促进学生的综合发展，从而达到高职院校人才培养的目的。