龚海龙 成都职业技术学院

跆拳道教学进入高职院校内深受学生们的喜爱，高职院校的学生都是处于成长期，学习跆拳道，有助于提高骨骼的硬度，以及肌肉的力量。不仅能够锻炼学生的身体素质，还能提高坚韧不拔的拼搏精神以及跆拳道中蕴含着体育精神。由于我国的跆拳道起步比较晚，对于教学理念基础还不完善，教学硬件设备还不全面，没有固定具体的教学模式，需要针对现在的情况进行深入探讨研究，并且提出相应的解决方案。为高职院校学生提供良好的教学环境，提高高职院校学生的身体素质和综合素质，做到德智体美全面发展，将跆拳道教学的有效性凸显出来。

一、高职院校跆拳道教学存在的问题

（一）对高职院校中的跆拳道不够重视

高职院校学生对跆拳道的了解并不多，不清楚跆拳道的真正文化内涵，在学习跆拳道的过程中，并没有加以重视的主观意识。而教学过程中，教师对于跆拳道的教学理念没有明确的规划，创新教学理念不足，无法提高学生学习的积极性。导致学生在学习过程中，由于不正确的引导对跆拳道失去了浓厚的兴趣，跆拳道中蕴含着体育精神，隐藏的传统农耕文化的内涵，需要引起学生和教师的重视，在学习的过程中学生的身心能够得到全面发展，并通过跆拳道的训练，能够提高自身的身体素质。

（二）高职院校中的跆拳道缺少专业理论知识

目前，在高职院校中跆拳道教学还存在专业理论知识不足的情况，对于跆拳道的教学，只是进行简单、单一的动作指导，而缺乏理论知识结合。学生在学习的过程中，只能学习到跆拳道的浅表层体验，而没有真正领会到跆拳道体现的内在精神。由于高职院校学生对跆拳道接触比较少，并没有自主探索的欲望，不能从根本上了解跆拳道的精髓，在学习过程中容易导致偏差。需要教师在教学的过程中添加理论知识内涵，让高职学生更能明白跆拳道的来源，以及每一步动作的要领，加深学生对跆拳道学习的招式记忆。

（三）高职院校跆拳道教学缺少专业教师团队

随着国家对于学生的体育锻炼要求意识增长，慢慢将各类体育项目融入高职院校中，跆拳道就是其中的一项体育运动。而且当前跆拳道教学中存在缺乏专业教师团队的重要问题，由于对跆拳道接触比较晚，专业的教师人员不健全，在高职院校中很多的跆拳道教师是由体育教师担任的。在教学过程中，只能传授肤浅的肢体动作，而对于专业的理论知识，不能很好掌握并且传道授业，无法满足高职院校学生的教学需求。从而导致学生会对跆拳道教学产生抵触心理，学校的教学用地对比正规跆拳道教学场地不达标，没有正规专业的跆拳道教学场地。目前的教学基本在户外操场进行，场地和护具都缺乏专业性，很容易使学生在教学过程中受到碰撞危险，需要引起院方的高度重视。

二、高职院校跆拳道教学有效性的提升措施

（一）打破传统思维提高教学理念转变

由于很多教职人员初次接触跆拳道，对跆拳道的理论知识学习不透彻，在言传身教的过程中，会出现误导情况。机械化的接受学习过程，而没有深入了解跆拳道的理论精髓和体育精神，并通过主观的理论观念传达给高职院校的学生，导致学生在学习的过程中处于一种机械化运动，单纯的会肢体上的简单操作，而对于跆拳道的整体准确的认识缺乏深入性。要求教职人员，根据学生的不同情况，制定合理的教学方案，给学生提供专业、全面的跆拳道文化内涵，根据学生的需求制定学习方案，并进行系统规划的探究与总结。全国性普及跆拳道教育，不仅仅为了提升学生的身体机能锻炼，还要提升学生的抗压、抗挫折的能力，高职院校的学生都处于生长期的阶段，对于事物的主观判断性不强，需要有正确的引导来提升对学习浓厚的兴趣。因此就需要教职人员针对学生特点，量体裁衣，为自己学校的学生制定符合学生需求的教学理论方针，让学生能够自觉主动地接受和学习跆拳道教学的理念，从而从根本上提升高职院校学生的综合能力以及精神价值。

对于跆拳道的学习，并不是简单的动作操作，而是要深入了解跆拳道所要表达的真正含义。跆拳道教学中蕴含着中国传统的礼仪精神，技术是根本，品德是必然，在跆拳道教学中，一定要深刻体会跆拳道的理念。以礼仪为主，在这一项体育运动过程中，要追寻的是高尚的道德品质，所以教职人员要打破常规教学思维，不要以格斗形式只专注动作要领，而忽视理论精髓，跆拳道学习的重点是锻炼学生的谦和、礼让、大度、谦虚以及勤学苦练的精神。而不是局限在招式以伤害别人为主，跆拳道在博弈的过程中，要时刻保持着对对方的敬意和学习的心态，这才是学习跆拳道必须具有的理论观念。

（二）加强高职院校跆拳道教学的文化底蕴

高职院校学生在学习跆拳道教学中，不能单纯的学习操作技巧，而忽视了理论知识。要通过教职人员的引导，深入了解跆拳道起源的文化底蕴，以及随着时代的变迁所隐含的内在文化，让学生对跆拳道有明确的认知。当学生足够了解跆拳道的发展历史，就会对跆拳道的学习产生浓厚的兴趣，这对于后期跆拳道的发扬传承有很大的帮助。跆拳道的学习是理论加实践相结合的结果，不仅仅局限于动作要领，还要掌握它潜在的精神含义，目前高职院校学生抗压能力比较低，面对生活和学习的压力就会被击垮，缺少积极面对困难的能力。当跆拳道教学进入到高职院校，高职院校中的学生对于跆拳道的精神，有足够的领会，从中明白了跆拳道过程中需要拥有不屈不挠的体育精神，从而培养高职院校学生在面对困难时有解决困难的能力，通过学习跆拳道的精神，明白在学习和运动中都要尊重对手、遵守规则、做到礼仪优先的标准。

（三）加大跆拳道学习资金投入引入高素质教师

教师是跆拳道教学中的重中之重，教师的专业水平决定了学生学习跆拳道未来的发展趋势。起初跆拳道教师都是由体育教师担任的，对于跆拳道专业知识了解不透彻，很有可能误导学生学习跆拳道的理论知识体会。所以，希望引起高职院校领导的高度重视，可以聘请专业人士进行教学，也可以在跆拳道俱乐部聘请专业人士作为兼职教师，并且要对学校现有体育教师加大培训。只有教师的综合素养提升了，学生对于跆拳道的兴趣才会更浓厚，学生深入了解跆拳道的精髓，才能将跆拳道的精髓发扬光大。教师在培训的过程中，要定期进行考核或比赛，增加更多的实战经验，才能从根本上提高教师人员素质，并带动提高学生的综合素质。同时，学校对于学习跆拳道的场地要进行升级，跆拳道的专业场地和学校体育运动场不同，为了长远考虑，学校需要给学生提供专业的跆拳道场地和护具，提升硬件设施，加强软件理论，软件和硬件结合才能真正提高跆拳道的教学质量。

跆拳道场地适度，其主要原因是为了保证学生在运动的过程中起到舒适的效果。而目前高职院校跆拳道教学场馆匮乏，需要到户外场地进行跆拳道教学训练，违背了跆拳道的教学理念。面对这种情况，急需院方解决跆拳道场馆问题，加强完善建设，同时可以大力宣传组织社团活动，对于学习跆拳道的兴趣有提升作用，从被动学习向主动学习转移。数据显示目前高职院校自发形成的社团组织规模很大，在一定程度上促进了跆拳道教学的发展。教师人员需要提高专业跆拳道水准，不断扩大专业师资力量，为高职院校跆拳道教学长远规划做准备。

（四）加强知己知彼百战不殆理念

目前，高职院校在跆拳道教学过程中，往往是通过教师进行传授理论知识，加上实战演练，同学之间很少进行沟通。在动作操作过程中，只能看到对方的操作，而不清楚自身的情况，建议在跆拳道教学过程中，让同学之间可以进行互相交流，互相指出不足之处，从而进行改进。采取多种教学方式，激发学生对跆拳道的热爱，可以成立合作小组，几人一组或两人一组进行切磋演练，其他成员可以对刚刚展示的小组提出建议和指导，让高职院校学生在进行跆拳道授课过程中清楚自身的不足，在指出对方问题的同时，对自身也是一种提高。

（五）多样化教学方式激发学习兴趣

在传统的高职院校中，对于跆拳道教学理念不明确，只是单纯的把体育成绩看得尤为重要，而且只注重实战技术的操作，而忽略了基础知识和文化底蕴的渗入。导致很多高职院校学生在刚刚接触跆拳道教学时，有浓厚的兴趣，经过长时间的学习之后，对于技术对抗训练产生抵触心理，磨灭了最初对跆拳道的兴趣。可以通过在校内组织社团活动，不再让跆拳道教学仅仅局限于课堂上，而是走进了生活，社团可以定期组织比赛竞技，根据学生的实际需求选择能够吸引学生的奖品，激发学生参与的兴趣，实现多元化教学。

三、结语

跆拳道教学走入高职院校，成为提升身体素质和心理素质双方面的体育运动，被广为推广传承。但在教学过程中，还是存在很多不足因素影响，本文主要针对高职院校跆拳道教学过程中遇到的问题进行分析，以及提出有效的解决措施。从提升跆拳道基础理论知识到加强跆拳道教师专业素质，以及多样的跆拳道教学方案等方面入手，辅助跆拳道教学顺利进行，提升高职院校学生的全面综合素质，为加强跆拳道教学奠定坚实的基础。