潘云

【关键词】行为引导;重要他人;班级管理;班主任

【中图分类号】G631  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）75-0079-02

早读已经开始五分钟了。听着学生们的琅琅读书声在安静的校园里回荡，我感觉一切都是那么美好。“哐当”一声，门被猛然推开，一手书包，一手作业袋，校服敞开，气喘吁吁，门口站着的正是小丫。没错，她又迟到了！教室里不断传出笑声。这也难怪，小丫的辫子乱糟糟的，一看就是没梳过，衬衣的扣子因为过度肥胖的身体而崩开一颗，黝黑的圆脸上此刻露出一丝惊慌。我给了学生们一个眼色，哄笑声逐渐停止了。小丫如释重负，摇摆着走到了座位上，然后开始在她凌乱不堪的书包里翻找作业。果然，3分钟后，她怯怯地来到讲台边，再次向我借手机打电话给妈妈，请妈妈将遗落在家的作业送到学校。哎，让人头疼的小丫。

通过和家长的交流，我大致了解了小丫的情况：小丫的妈妈在40岁时才生下她，因此家人都很宝贝她，她的所有事都由家人操办，这直接导致她的生活自理能力很差。她的这种“丢三落四”也影响了她的学习。小丫还特别爱吃，家长向我反映，她每天回家先用一个小时时间吃各种零食，写作业时也要吃。因此小丫的作业本上，食物的残渣、辣条的油渍，各科老师都有幸目睹过。小丫的体重不断飙升，一跃成为班级第一。过胖的体形让小丫走起路来像个左右摇摆的小鸭子，跑步自然也变得十分困难。课间跑操时，由于小丫跑不動，我们班常常从小丫那里就断成了两个队伍，这个场面一度让我很尴尬。一次上课，我讲到“丑小鸭”，一个调皮的学生马上叫出小丫的名字，又立马改口道：“不对，应该叫懒小丫！”小丫的脸上现出尴尬的神色，一向大大咧咧的她竟然脸红了，小丫便是得名于此处。小丫长大了，这样下去不是办法，他人异样的眼光迟早会摧毁她的自尊心，我该想办法帮帮她了。

暑假临近尾声，小丫妈妈的一条朋友圈引起了我的注意——小丫的姐姐考上了南京医科大学。我心中暗喜，决定利用这件事对小丫进行教育引导。新学期开学第一天，我开展了一次“理想”主题班会，我引导学生们说说自己的理想大学，其中有个学生正好提到了南京医科大学。我装作不经意间想起了什么，说道：“对了，小丫的姐姐今年就以优异的成绩考进了这所大学。让我们向她表示祝贺。”果不其然，教室里响起一片惊叹声，小丫马上挺直腰杆，显得无比骄傲与激动，就跟自己考上了大学似的。

就在这时，班上有人提出了质疑：“是亲姐姐吗？”“当然！”小丫显得有些着急，“是我的亲姐姐，她今天还会来接我放学，到时候你们可以问问！”我马上替她证明：“确实是亲姐姐！”羡慕的掌声再一次响起。我马上问小丫有没有理想的大学，小丫有些犹豫地站起来，还未说话脸就红了。她迟迟不愿开口的缘由我大概猜到了——以她目前的成绩，想上高中都困难，别说上大学了。于是，我趁势引导她：“目标本就是需要跳一跳才能够到的，每个人都有拥有梦想的权利，况且，乾坤未定，你我皆是黑马。”

小丫似乎受到了莫大的鼓舞，挺直了腰杆，平日里躲躲闪闪的眼神变得异常坚定：“我的目标是和姐姐上同一所大学，学医！”教室里突然安静了，这突然的安静让小丫紧张起来，她的眼神似乎在问我：一个众人眼中的差生，有没有资格去许下这样一个愿望？但我知道，那眼神中也有热切的期盼，她在期盼老师和同学能肯定她、支持她。我迎着她的目光，报之以微笑，四目相对时，我想我的眼神一定是足够有力，因为她的眼神再次坚定起来。学生们的掌声适时响起，这一次，是真心送给小丫的。

那节班会后，小丫变了很多：上课积极发言，作业认真书写，早上不迟到，连桌面都整洁了许多……大家都很惊讶，好几位任课教师向我打听：“你们班的小丫现在变化好大啊，发生了什么？”我神秘一笑，然后告诉他们：“这大概就是梦想的力量。”

在不断努力之下，小丫的成绩略有起色。但很快，我发现小丫上课的精神状态不好，神色疲倦。和她父母沟通后，我才知道，原来小丫本就不会合理安排时间，经常要花好多时间去写作业，现在为了自己的梦想，又临时给自己安排了许多自学任务，睡觉时间越来越晚。怎样引导小丫呢？机会又来了。那天，我们刚好学到“新闻与采访”这个内容，其中有一项任务就是要求学生采访自己崇拜的一个人并录制视频，我便指定小丫去采访她的姐姐，她欣然同意。我一再嘱咐她，一定要替大家向姐姐“取经”，把好的学习方法整理分享给大家。这下小丫忙活开了，先向同学们征集问题，然后拟写采访提纲，再和爸爸妈妈一起剪辑视频，最终小丫在一节班会上播放了那段采访视频。当她拿出写得密密麻麻的记录本开始跟同学们分享她的采访心得时，我相信，这些学习方法也让她受益匪浅。

前段时间，小丫参加了班上的中秋活动“飞花令”，台上的她自信、阳光，所有人都忘了她还有个“懒小丫”的外号。我不禁想到安徒生童话《丑小鸭》的结局——丑小鸭最终蜕变成了美丽的白天鹅。

心理学上的“重要他人”是指在人的成长过程中具有重要影响的具体人物，在小丫的成长过程中，她的姐姐无疑扮演了这样的角色。作为班主任，我们应该具有一定的职业敏感，搜集并分析来自学生的各种信息，巧妙地为学生寻找到生命中的重要他人，这或许会带来意想不到的收获。

（作者单位：南京一中实验学校）