嵇慧慧 上海师范大学

为顺应时代发展的需求，研究基于推动学校体育发展的人工智能教育理念，明晰人工智能的教育内涵特征，从此确立人工智能进入体育课堂共同培养人才的目标，学校体育的发展被提上了信息化的进程，具有十分重要的意义。

一、人工智能融入于基层学校体育教育的现状

随着人工智能时代的快速发展，人工智能和传统领域深度融合，但是相比于制造业的无人驾驶汽车、服务行业的机器人旅馆和农业的无人机喷洒，目前人工智能落地作用域基层学校体育课堂，尤其是中西部欠发达地区的学校体育课堂上发挥作用不明显。大部分基层学校体育课堂的开展仍然停留在传统教学模式上、现代化程度仍然较低；另一方面，不同地区及不同学校的师资力量存在较大差异，教师自身运用人工智能的专业能力有待提高。

体育课堂是增强学生体质、培养学生终身体育意识和基本能力的最关键的地方，也是竞技体育运动员人才启蒙的摇篮，但人工智能和学校体育融合程度各地区、各学校仍然存在差异。例如，作为无论是经济还是教育水平位居中国前列的上海，上海某初级中学自2015年起实施体育多样化项目课程改革，开设了11门体育兴趣课程，有武术、射击等项目，人工智能大量应用于体育课程，与之相对比的欠发达地区，体育于健康课程的开展无论是从教学方法、内容和人工智能融入程度都难以以上海为代表的教育、经济发达地区相比。

二、人工智能的学校体育教育价值分析

现在人工智能已经成为助推社会发展的主要核心技术之一，同时人工智能对推动学校体育的发展也引发了人们的思考。人工智能作为一门交叉的前沿学科正在逐步改变着人们的教育理念、文化和生态，推动着学校体育的发展，不仅是当今信息技术追求的至高点也是教育领域的研究热点。当下倡导的体教融合，为的就是使体育回归国民教育中去，学校体育的开展不仅能够增强学生体质，学校也同样是竞技运动员启蒙的摇篮。在这样的背景下人工智能的作用对推动学校体育发展具有其独特优势。

人工智能技术的快速发展早已经渗透到学校体育的多个方面，为教育教育的发展提供了润滑剂。在体育课堂上，学生可以佩戴智能传感设备，以及运动场馆建立的各种数据采集设备和考勤装置用来记录学生在体育课堂上的运动负荷、速率、时间、轨迹等，记录学生运动和生活的全过程，通过对比学生课堂前和课堂结束后的数据监测获取学生在体育运动中的表现，方便依据人工智能依据学生的运动行为和习惯提供运动处方，从而提高学生的运动水平，增强学生的体质。

三、“智教融合”过程中面临的挑战

人工智能技术用于体育教育的巨大潜力和广阔前景毋庸置疑，但目前所显示的现实效果并未达到人们的期望值。中科院发布的《2019年人工智能发展白皮书》将人工智能在教育领域的应用场景划分为四个层次，其中最核心层的应用发生于学校的课堂教学之中，这就是为何在课外补习机构都有使用的“智适应学习”系统难以进入学校课堂的原因，因为技术若应用于目标、任务、过程更复杂的课堂教学，在智能技术与学习之间更需要“人工智能教学法这以桥梁。因而如何培育和建设“人工智能教学法”，便成为了学校走向“智教融合”面临的第一个挑战。

人工智能完全融入学校体育，不可能单凭学校一方就能实现，社会资源的参与和介入是实现“智教融合”的重要条件。《2019年人工智能发展白皮书》在研究整理了我国人工智能技术在各行应用现状后特别指出，人工智能开放平台建设的重要性。“松鼠AI智适应教育开放平台”是专门服务教育的资源平台，然而这些资源平台并不能完全应用于学校的体育与健康课程与教学；另一方面，即使这些资源平台通过优化改造能够适用于学校体育课堂中，仍需要通过“校本化”这一环节才能适用于不同地区、不同学校的体育课堂中去。学校如何根据校情、学情对这些服务于体育教育的资源平台进行改造、调整甚至再开发从而实现社会教育资源平台校本化，便成为了“智教融合”过程中的又一大挑战。

四、人工智能落地基层学校体育课堂如何规避风险

（一）首先要立足于保障数据的安全

人工智能的开发和发展是以方便人类生产活动为前提，而不应该是牺牲人类的隐私作为代价。人工智能落地基层学校的过程中，要保障体育课程中记录的数据安全，这是发展人工智能和体育课堂相融合的根本立足点。为了避免体育课堂收集的数据泄露事件发生：一是要对于数据采集的人员，即体育课堂中学生“知情同意”的权利，学生必须知道体育课堂中被采集的数据及个人信息为何、如何被处理；二是人工智能的设计者要对学生的数据安全承担一定的义务责任；三是在数据应用层面进行安全保护，通过在线网络等方式进行安全保护。

（二）以坚持学生的主体地位为前提

任何技术的研发和利用都是为了满足人类的生产活动，对人工智能的评价也是建立在是否能给人类带来便捷的基础之上。与此同时，人工智能系统应该具备和人类等同的尊严等。因此，人工智能在融入于学校体育的同时必须坚持学生的主体地位，以学生为核心来发展人工智能技术，而非以技术来削弱学生增强体质健康和限制体育技能的发展，并且研制人工智能的同时嵌入道德。

（三）以维护社会稳定、促进学校体育快速发展为目标

人工智能在体育教学方面的应用应遵循促进社会稳定、促进学校体育快速发展为目标。人工智能落实基层学校，尤其落实于学校体育课堂开展的过程中，必须坚持公平正义。另一方面，人工智能系统的开发，要避免设计、使用的不公平和算法歧视现象的出现，避免人工智能冲击学校体育的健康发展。

五、结语

人工智能技术给学校体育的开展带来了前所未有的突破，但是同时也给人类带来了许多棘手的问题。学校、顶层设计和社会力量的共同加入才能使人工智能技术更加健康快速的发展；人工智能技术在落地学校体育的过程中，教育要能为适应和发展人工智能时代提供智力和道德支持，学校体育必须更新教学目标、内容和方法。学校的运维管理作为手段监督人工智能在学校体育课堂上健康、良性发展；人工智能系统在设计、研发过程中要以保障数据安全为立足点，坚持学生的主体地位，并以维护社会稳定、促进学校体育快速发展为目标。人工智能与学校体育相融合，教师和人工智能共同配合，更重要的是要凸显出学生的主体地位，同时注重培养学生的个性发展，在增强学生体质、普及体育与健康基础知识的同时，挖掘竞技运动员预备人才，“智教融合”促进“体教融合”的实现。