苟彩红 甘肃省康县王坝镇九年制学校

游戏教学法在小学英语教学中的应用是比较多的，具体的内容是在小学英语课堂上以游戏的形式进行课堂教学内容，这样做不仅可以带动学生们的积极性，还能使学生在激烈有趣的比赛中感知到获得知识的乐趣。游戏教学法中的游戏形式可以是多种多样的，教师应该在备课时根据先前教学情况的反馈和学生们日常的表现来创新游戏教学的形式，比如：学唱英语歌、单词转盘等。实施它们最主要的目的在于在课堂的全过程中引导学生们进行重点知识的学习和掌握，另一方面也能培养他们的英语交际能力。

一、游戏教学法在小学英语教学中的作用探究

多年以来，由于教师们受传统经验主义及教学方法的影响，新型的游戏教学法相比于传统的教育方法来说，在实施初期教师中间可能会发出质疑之声，学生们中间也会出现许多不适应的现象。这就需要教育部门加大实施力度，让教师和学生们切实感受到在小学英语教育中应用游戏教学法的重大作用和益处。

（一）激发学生的学习兴趣

小学生相比于初中和高中学生来说，年龄上仍然处于贪玩的阶段，好奇心也特别强，如果在新课程标准的要求下教师们仍然坚持用传统的教学方法来进行日常的教学就比较吃力，可能达不到较好的教学效果。因为游戏教学法更符合小学生们贪玩的心理，不仅可以帮助他们在参与游戏活动的同时获得丰富的课堂知识，更能激发他们的兴趣，所以实施游戏教学法势在必行。如笔者在教学人教（PEP）版小学三年级英语《Unit Three Look at me》“Let’s learn部分时，用一张大白纸画了一个可爱的小熊熊的画像，另外用五颜六色的纸条写上相关的单词，如“ear、eye、nose、mouth、face”等，上课刚拿进教室全班学生就特别好奇，争先恐后的都要看一看，笔者告诉学生“大家想不想玩个有趣的游戏？”全班同学连忙点头。笔者接着说：“那接下来先跟着老师认认真真学单词，游戏中谁记得单词最多，下课后我就把这只可爱的熊熊送给谁，大家说好不好？”全班学生异口同声：“好!”接着，笔者出示纸条上的单词，与学生一起学习。完了就组织学生做了一个游戏活动，即让一名学生把可爱的小熊熊带在头上，再指名一位学生，因为戴面具的学生看不见旁边的学生，然后让戴面具的学生随口说出相应部位的单词，另一名学生把对应的单词纸条贴在相应的地方。一组结束后，再让其他学生接着玩一玩。一节课下来，全班学生在有趣的游戏活动中学会了好多单词。又如，教学单词时，还可以设计打地鼠的游戏活动，把单词设计到地鼠头上，让学生快速读出来，帮助学生记忆单词；还可以把单词的学习设计成摘苹果的游戏，摘一个苹果让学生读出相应的单词。游戏活动能紧紧抓住学生爱玩的天性，让学生在玩中学、学中玩，这样学习英语才不会学得无趣。

（二）有利于让学生们的智力得到有效地开发

小学阶段是学习英语的基础阶段，小学生在此阶段学习英语的情况在一定程度上决定着他们后期的英语程度，对他们未来的发展和进步有着很大的影响，所以打好学生的英语基础非常重要。传统古板的教学模式容易让学生们形成固执的学习思维，不利于激励他们进行思维的再创新和再创造，而新颖的游戏可以帮助学生们开发潜在的智力，使他们养成时时会创新、常常爱思考的品质。如果学生们潜在的智力得到了开发，那么他们在面对新的知识时用于思考的时间就可能更短，就可以将时间应用于其他知识内容的学习和掌握上。如笔者在教学人教PEP版小学三年级上册英语第三单元《Look at me》中的“Let’do”环节时，把相应的几个动作，如“Close your eyes、Open your mouch、Touch your nose、Touch your ear、Touch your face”等提前通过白板做成动画，然后让全班学生站起来，当笔者播放动画时，让学生赶紧做出相应的动作，谁做错最后要表演节目。通过这种游戏活动，不仅加深了学生对英语单词、句型等的记忆，还训练了学生反应能力，使学生的智力得到了最大程度的开发。

（三）有利于集中学生们在课堂上的注意力

在素质教育的课程标准要求未颁布之前，我国大多数学校都遵循应试教育的教学理念，教师们在课堂上往往只会一味地讲解试题和知识点，基本上要占据课堂的大部分时间，留给学生们独立思考的时间比较少，学生们的课堂参与度比较低，容易使他们形成主观的懈怠意识，认为学习好像是教师的事情，与自己的关系不大，进而延误自己的学业。为了改变学生们在课堂上注意力低下的状态，教师们应该摒弃传统应试教育中的鄙陋之处，积极地将游戏应用到课堂教学当中，尽力集中学生们的注意力，以期帮助他们在学业上实现更大的进步。有科学研究表明，小学生课堂注意力集中时间很短，而英语作为一种工具性学科，由于没有一定的语言环境，学生学习起来很吃力。因此，基础较好的学生，课堂上因为兴趣高所以注意力集中时间久一些，而对于大部分学生，课堂注意力集中的时间都很短，但是在课堂上设计一些有趣的游戏活动，就可以把学生的注意力全都集中起来。如笔者在教学人教PEP版小学三年级英语上册第六单元《Happy birthday》时，让每个学生都先说一说自己的生日是在哪一天，然后说一说爸爸妈妈的生日，接着组织学生玩一个过生日的游戏，把全班生日在学习本单元时同一个月的学生全都集中起来，为他们集体过生日，在游戏的过程中，穿插相应的单词等知识学习，因为在玩的过程中，还要思考父母的生日时间，所以全班学生的注意力都特别集中。

二、游戏教学法在小学英语教学中的实际应用措施探究

（一）在课堂导入环节采用游戏教学

小学低年级学生中有大部分学生是初次接触英语，对于他们来说，学习起来是比较吃力的，如果没有能吸引他们注意力的教学方法，可能会加深他们排斥英语的程度。教师们在课堂开始时就应该以游戏的形式引导学生逐渐了解此次课堂的重点目标，进而深入课堂当中进行学习。比如教师在教授三年级上册Unit2《Colours》时，可以事先准备一些带有各种颜色和对应英语单词的卡片，鼓励学生们指出卡片的颜色，让学生们在认识颜色的同时掌握单词的拼写和读音，还可让学生根据单词意思，拿出彩笔涂上相应的颜色。又如笔者在教学人教PEP版小学四年级英语下册第六单元《Shopping》时，为了激发学生的学习兴趣，在导入新课时设计了在商场购物的情境游戏，笔者准备了一些物品，如手套、围巾、雨伞、太阳镜等，同时在每个物品上标明价钱，另外又制作了几个卡片，卡片上写用英语单词，如“pretty（精致的）、expensive（昂贵的）、cheap（便宜的）、nice（好的）”等，让学生先用汉语来玩游戏，在玩的过程中，每种物品用英语怎么说呢？当学生做完这个游戏活动后，相关物品的英语单词学会了，常用表达法也知道了。整节课，学生学习都很积极。

（二）利用游戏联系学生已有的知识基础进行教学

对于小学生们来说，最好的记忆手段就是不断的复习，这个过程也可以用游戏教学法来完成，教师在教授新知识时可以联系学生们已经学习过的知识展开教学。比如在教授三年级上册Unit6《Happy birthday》时，可以鼓励学生们使用自己已经掌握单词和简单地句子并且根据自己过生日时的情况来表演情景剧，之后教师可以给予适当的评价和反馈。如笔者在教学人教PEP版小学六年级下册英语第二单元《Last weekend》时，因为这一单元的大多数单词都是在五年级上册学过的，如表示星期一到星期天的单词，如“Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday”等，还有表示月份的单词，如“January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December”等，为了保证整节课的学习效果不受影响，在上课前，笔者特意把这些相关的单词全部做成卡片，上课后，让一部分学生每个人抽取其中的一张，然后让他们在全班学生当中随意点名，先读出这个单词，然后根据读过的单词说一句话或一个短语，再让拿卡片的学生判断说得对不对。几分钟的游戏，使全班大部分学生瞬间都回忆起了相关单词的读法和拼法，这样教学起来就轻松多了。

（三）在句型教学中运用游戏教学法活跃课堂氛围

我们都知道，英语的语法与汉语有较大区别，特别是三年级学生刚刚接触英语时，稍不注意，在句子学习中，就会像运用汉语一样组句子；另外，由于小学英语教师大多都是兼职教学，很少有专职的英语教师，他们在发音方面千差万别，有些单词的发音自己也弄不清楚，学生在听老师发音时，一会儿这个音，一会儿又是那个音，慢慢的因为跟不上教学进度，就会觉得英语课堂很无趣。因此，作为教师，在学生学习句型的时候，不妨创设一些相关的游戏活动，让学生一边玩游戏，一边学习英语句型，这样既活跃了课堂气氛，还提高了课堂教学效率。

（四）单词教学中运用游戏教学加深学生记忆

英语教学的前提是单词教学，因为只有学生积累大量的词汇后，才能用词造句，否则就像写作文一样，没有素材可用。在英语单词教学中，运用游戏教学法，可以帮助学生熟记大量词汇。如笔者在教学人教PEP版三年级上册《Unit 5 Let’s eat》时，这一单元涉及大量单词，如“cake、chicken、hamburger、French fries、hot dog and bread”等，为了让学生快速记并掌握这些单词，笔者设计了这样的游戏活动，把这些单词在课前做成不同的卡片，同时找到一些实际物品，上课后，在教学了单词的发音后，让学生玩根据卡片找实物的游戏，整节课课堂气氛十分活跃。

综上所述，游戏教学法在小学英语教学中有着至关重要的作用，一方面可以激发学生们的学习兴趣、开发他们的潜在智力，另一方面还能帮助他们在课堂上集中注意力。总而言之，游戏教学法应用于小学英语教学当中不仅有利于提高学生们的应试成绩，还能培养学生们的英语口语交际能力，进而打好英语基础。在未来，希望教育部门可以将游戏教学法应用于其他更多的学科教学工作当中，促进我国教育事业的进一步发展。