高职思想政治教育与职业素养教育的融合

2021-11-22张岚湖南外贸职业学院

灌篮 2021年27期

张岚湖南外贸职业学院

高等职业院校的教育其实与综合素质教育密切相关，只有学生有一定的职业素养以及良好的思想政治素质，才能够融入社会中，成为社会需要的人才。高职院校的思想政治教育应该与职业素养教育相结合，特别是通过强化学生的职业素养提升和思想政治素养提升，在高职院校的教学过程中，充分把握学生的需求和成长路径，从而进一步推动思想认知教育与职业素养教育充分结合，形成良好的教学互动。在过去的教学过程中，大多数高职院校已经积累了丰富的思想政治教育经验，但是基于职业素养对于学生的思想政治素养进行提升，其实还缺乏一些有效的途径。因此要充分认识到二者结合的意义，并且运用恰当的策略推动二者的融合发展。

一、高职思想政治教育与职业素养教育相结合的意义

将思想政治教学与职业素养教育相结合，是高等职业院校全面推广素质教育与思想品德教育的重要表现。通过二者的融合，对于学生在思想政治和职业能力这两方面的品质提升，为其更好地适应当前社会工作都形成了良好的保障。在高等职业院校的教学过程里，思想政治教育与职业素养教育实际上是有非常密切的交叉点，这些知识的交叉点可以互相融合，从而形成更加良好的效果。

从高等职业院校的教学主体中心来看，高职院校的教学始终要以学生为中心，高职院校的学生要全面发展就必须要以学生的实际需求为目标。因此在教学的过程中，根据实际情况把学生的思想政治素养和职业素养同步提升，将对学生的全面发展有积极的意义。在教学的过程中，高等职业院校必须要重视学生专业素养和职业技术素养的教学，但是也只有具备良好的思想政治品格，才能够在职业生涯发展的过程中有更高的针对性，从而满足当前社会主义现代化社会建设的需求，并且满足当前企业的实际需求。

从另一角度看，理论与实践相结合，也是思想政治教育与当前学生职业素养教育结合的重点。思想政治教育与职业素养教育互为表里，一方面既是相关专业知识理论的体现，另一方面则是学生在实践工作过程中所需要的技能，这二者都需要通过实践进行检验，让学生在实践中进行锻炼。因此要帮助高等职业院校逐步地实现思想政治教育与专业知识教育相结合的目标，其本质上就是让所有教育资源都能够整合到理论与实践结合的路径中。思想政治教育与职业素养教育同样都是学生所需要的重要项目，只有良好的职业道德和优秀的职业技能才能够适应当前社会不断发展的需求，把这二者之间的结合作为学生综合素质的底气。

从上述的这两个方面可以看出思想政治教育与职业素养教育的结合，一方面既是理论与实践相结合的体现，而另一方面正是体现了以学生为中心，鼓励学生用更多的资源和付出更多的专注度提升自己的职业道德与职业素养，才能够满足当前社会的挑战。

二、高等职业院校思想政治教育与职业教育相融合的策略

第一，要把思想政治教育的理论知识与职业技能的理论知识结合在一起。由于思想政治教育与职业技能的教育都有各自不同的理论知识，这些知识有各自体系和多元化发展的特点。要把思想政治教育的资源整合在一起，就必须要探索思想政治理论知识与职业素养教学之间的理论结合点。在教学的过程中，高职院校的教师要选择二者互相联系的地方，这样才能够帮助学生在工作的过程中逐渐形成良好的职业道德，对学生的综合素质水平提升有积极意义。比如像工作过程中，一些爱岗敬业和热爱祖国等集体价值观念，就其实与职业知识与综合素养中的价值观念是有联系的，教师在教学的过程中可以把行业里面的技术能手或者精英的故事介绍给学生，甚至可以邀请一些劳动模范为学生开展宣讲活动，这样既可以让学生意识到技术的不断成熟与发展与学生之间的成长是有密切的联系，而一个优秀的工作者或工程师及日常生活中对于祖国的热爱，是其不断提升工作技术的动力，对学生的发展也有积极的鼓励作用。从这些角度上看，教师是需要把实际的例子与学生的发展之间相结合，特别是坚持以社会主义核心价值观作为教学主线，把职业素养的教学与思想政治的教学贯穿在一起，形成更富有影响力的思想政治教学体系。

第二，高职院校的教师应该引入一些行业文化，促进思想政治教学与职业素养提升之间的结合。有很多的行业文化其实都包含着社会主义核心价值观的思想，高等职业院校的学生在毕业之后也会进入社会去工作，因此在高等职业院校的教学过程中，还是应该以行业的从业素养和工作作为主要的教学内容，但是同时又要把行业文化与社会主义核心价值观进行联系，把行业文化的教学与介绍作为思想政治教育的一种推动模式。简单而言，就是通过行业里面的精英与优秀分子在工作过程中所形成的独特故事与文化介绍给学生，拓展学生思想政治学习的视野，让学生提升综合素质。比如像从事工程质量把控的工作相关专业的高职院校学生，教师在引导他们深入结合思想政治与职业素养之间的学习过程中，就可以让他们去接触一些优秀行业工作者，并且把他们人生经历中具有思想政治理论元素的部分提取出来，在课堂上让学生去研究和讨论。通过研究和讨论，学生能够深入理解行业文化中所包含的思想认知元素，并且在教学的过程中让学生把自身的人生体验与行业文化中所包含的思想正确元素之间进行对接，这样既可以强化学生对于行业文化的深度理解，又可以让学生在深入理解行业文化的过程中，对相关的思想政治理论知识有更加具体的了解。大多数的高等职业院校现在都在打造具有各自特色的校园文化，而且在这些文化的基础上对行业文化进行引进、融合就可以在校园里形成良好的思想政治教育与职业素养教学的氛围，学生在这种氛围之下会进一步精进自身专业知识的技能，对其综合素质的提升也有非常积极的作用。

第三，高等职业院校的教师教学团队，也需要有相对应的专业教学水平和技能。思想政治理论教学与职业素养教学，在传统的高等职业院校教学过程中，往往是相互独立，没有一定的沟通。因此高等职业院校应该推动集体备课制度的形成，鼓励教师对二者进行结合，在学校的师资团队教学过程中，也要准确地分析了解思想政治教育的教学团队与职业技能教学的团队之间所存在的问题，安排合适的集体备课方式，让思想政治理论教学的教师与职业技能的教师能共同研究和挖掘在课堂教学过程中互相交叉与渗透的元素，采取目前学生喜闻乐见的方式，介绍职业素质的相关要点和思想政治理论知识的要点。高等职业院校要充分认识到这一项工作的重要性，不断提升自身的教学能力，在教学的过程中，要让学生形成正确的价值理念，充分运用社会主义核心价值观作为学生思想培养的准绳，而且还应该根据学生在学习过程中专业的差异性，以专业的差异作为思想政治教育的主要基础，对其开展更为合适的素质教育。就像高职院校中有着门类繁多的专业，有些是属于管理类，有些属于技术类，不同类型的行业在学习的过程中要点是不同的，不同的行业也有其不同的职业知识标准。但是无论是哪一种专业或哪一种知识，都是需要具备良好的素质文化才能够进行教学，以相关的职业技能要求引领思想政治教学元素的融入，同时又在相对应专业的思想政治课程教学时，充分发挥思政课程应有的职业导向作用，这样才能够以二者互相沟通与推动的方式，提升学生的综合素养。同时高等职业院校还应该加强教师对教学方式与手段的充分运用，包括学生对于综合知识的了解，可以通过多媒体等不同的资源与文化进行沟通，这样对于学生的充分提升以及综合知识的融会贯通，对学生思想政治与职业素养的同步提升，都有极为明显的效应。

第四，高等职业院校要进一步完善对学生的评价体系，形成比较有针对性的考核机制。对于高等职业院校的思想政治教育与职业素养教育之间的融合，既需要在教学内容与教学方法方面进行改革，对于教学的评价也需要有相对应的改革，这样才能够适应这种互相融合的需求，才能充分地掌握学生的思想道德水平和职业素养水平。因此高等职业院校要形成比较科学的评价考核制度，结合当前学校的实际状况，以学生对自身专业知识掌握了解的情况和职业素养为基础，以公平公正的方式对学生进行分析与点评，对考核成绩优秀的学生要形成激励制度，颁发相对应的证书对其能力进行肯定。对学生的思想政治素养和职业素养的评价，除了其他传统的考核方式之外，还可以以在岗实习培训或其他途径对学生进行评价，对学生的各项综合素养提升有积极导向作用。这些也都是为学生树立了正确的价值观念导向，鼓励学生重视综合素养的提升。