范进超 湖南大众传媒学院影视艺术学院

1+X证书制度视角下，体育解说播音课程教育工作的开展，则是按照职业技能等级对职业活动、个人职业生涯发展所需的综合能力等进行综合培养，可提高专业播音主持人的培养水平。1+X证书制度要求培养多元化、综合性的解说播音人才，所以，体育解说播音课程教育工作在实现创新发展中，则要结合体育解说播音课程内容，对专业人才培养方式、教育内容设计等进行完善，提高体育解说播音课程的综合教学水平[1]。

一、体育解说播音课程的教育现状分析

体育节目主持人包含新闻类主持人、栏目主持人、解说播音主持人等多种类型，随着新媒体的多元化发展，在微博、微信等新媒体平台上，解说播音主持行业也呈现多样化的发展趋势。在1+X证书制度背景下，解说播音主持专业在实现人才培养中，则是在解说播音课程下，对解说播音主持的形体、解说等进行专业化培养，提高解说播音主持的感染力以及专业水平。与此同时，体育节目形态的多元化发展，对解说播音主持的能力要求逐渐提升。因此，在解说播音课程中，重点对人才的综合能力进行培养，并结合专业人才的培养需求，从体育专业知识、播音解说主持训练的角度进行教学内容设计，提高专业训练水平。从新媒体以及体育节目发展情况的角度分析，在专业素质、专业解说、体育专业知识等方面进行教育拓展，可实现体育解说播音的综合教学水平提升[2]。

在体育类节目多元化发展背景下，体育解说播音的职业能力也随之变化，对主持人即兴口语能力方面的要求也越来越高。在体育节目解说中，往往会遇到比较多的突发情况，这要求主持人具备随机应变的能力，这也是体育解说播音主持人才培养的基础目标之一。从总体角度分析，在体育专业内，对体育解说播音方向人才进行培养，则需要在体育专业知识培养的基础上，培养学生的体育解说播音能力。在具体实践过程中，利用体育解说播音课程，对教育模式、教学内容等进行优化，提高体育解说播音课程的实践价值[3]。

二、体育解说播音课程的功能分析

（一）体育专业能力分析

体育解说播音主持这一行业的人才培养，以体育专业能力培养为基础条件，所以，在课程设置与功能挖掘中，则提高学生的体育专业能力，其中包含体育历史、体育文化、体育赛事、体育项目规则等多项内容，在体育解说播音课程设置中，明确人才培养计划目标，并通过专业知识讲解、实践互动、体育赛事讨论、体育项目规则考核等多种方式，提高体育解说播音人才的基本能力[4]。专业知识讲解时针对体育发展、体育文化、不同国家不同体育项目的特色文化等进行讲解，关注体育发展历史的同时，拓展学生的体育见闻与视野。与此同时，通过体育实践活动以及体育赛事讨论等方式，对学生的观点进行交流，在知识辩论以及赛事讨论的基础上，帮助学生了解体育赛事、运动员发展历程等内容，为后续的播音主持打下坚实的基础。关于体育项目规则的培训，则需要以考核的方式对不同体育项目的不同赛事规则进行针对性考核，提高体育解说播音主持的专业能力。

（二）解说播音能力分析

解说播音能力的培养，则是在体育专业知识培养的基础上，对解说播音能力进行培养，可提高学生的综合能力培养水平。解说播音其中包含讲解水平、发音标准、形体训练等内容，在课程设计与优化中，讲解能力的训练，则可以通过实践活动，对解说播音的语言组织能力、语言表达能力等进行训练，可进一步提高解说播音支持的表现力。在体育解说播音课程设计中，则是结合学生的实际情况，对学生的解说播音进行实践训练。形体训练则是要求学生在播音主持的过程中，善于利用身体语言，提高解说的表现力与感染力。

（三）应变能力分析

大部分的体育赛事都属于现场直播，所以在体育解说播音过程中，主持人的随机应变能力对播音主持效果会产生直接的影响。所以在体育解说播音课程中，结合学生的实际情况，在播音过程中设置不同的突发事件，锻炼学生的随机应变能力[5]。例如，在进行解说播音训练，突然出现耳机失联、球迷冒入等情况，解说播音主持人应该如何应对？在应变训练的基础上，可设置对播音主持专业的差异化训练加护，并开展针对性的锻炼计划，提高体育解说播音主持的随机应变能力。

三、体育解说播音课程教育的改革路径研究

（一）课程内容设置

体育解说播音课程设计与落实中，则需要从教材内容编辑、体育专业内容拓展的角度，提高体育解说播音课程的专业化教育水平。体育解说播音课程中，将播音与体育的专业内容分类，并在实践训练中将两者融合在一起，学生可以在双向发展的过程中，将体育与播音主持整合在一起，提高体育解说播音课程的综合价值。从专业课程设置与改革的角度分析，提高体育解说播音课程的实践性，并实现高校与电视台的对接，在实践技能训练与专业能力培养的前提下，提高体育解说播音课程的专业性及有效性。体育解说播音课程的内容设计中，包含体育专业知识、体育播音实践技巧等内容，通过课程内容的优化，提高体育解说播音课程的教育改革与发展水平。体育解说播音课程的创新，则是在专业等级考试的要求下，对理论知识、实践训练等进行优化，在拓展专业考核机制下，可提高技能等级考核的综合发展水平。

（二）改善师资力量

体育解说播音课程改革中，师资水平对体育解说播音教育水平提升有促进作用。因此，提高体育解说播音的专业化教育水平，对人才培养水平提升有积极作用。从整体上分析，将体育专业知识与播音主持联系到一起，并结合体育节目的实际情况，对师资力量进行提升，聘请专业的体育播音主持人为学生讲课，并通过体育播音实践，提高体育解说播音的整体训练水平。与此同时，部分体育解说播音主持人属于“半路出家”，在主持过程中，大多是通过自学来强化自身的知识储备，主持风格也多变有趣。但是在专业化教育中，提高体育解说播音主持的实践性，并聘请有业界经验的人才，结合业界经营的实际经验，提高学生的体育解说播音水平。在双向进行培养的基础上，可以在提高学生理论专业知识的同时，可不断提高学生的播音实践能力。

（三）建立多元化教学体系

1+X证书制度下，体育解说播音课程的多样化发展，则是从应变能力、播音能力、体育专业能力的角度进行拓展，优化体育解说播音的教学体系，可提高解说播音课程的综合发展水平。在完善体育解说播音课程体系下，利用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。在院校现有的教学平台上，融入体育赛事、电视台体育栏目等内容，通过云平台技术的应用，对体育赛事的解说播音特点、注意事项等进行模拟，并根据体育解说播音课程的教育标准，并满足学生的个性化学习需求，促进体育解说播音专业人才的培养。1+X证书制度是以突出职业教育特色为基本目的，在此背景下，对体育解说播音课程内容进行优化，通过课程设置，建立多元化考核机制，可提高学生的专业化发展水平。结合证书要求，在创建教学资源库的前提下，对优秀的解说播音资源进行整合，并建立典型案例库、习题库、优秀素材库等，丰富学生视野与见闻的同时，实现体育解说播音专业的人才培养。

（四）丰富考核形式并完善考核标准

体育解说播音课程学习以及解说播音技能等级证书实现考核互通、多元化考核，对人才培养以及推进体育解说播音课程改革等有积极作用。可以通过职业技能训练以及专业课程考核的方式，提高体育解说播音课程的专业性。考得初级技能证书者，成绩在体育解说播音课程中占比为60%，中级证书则占比为80%，高级技能证书的成绩占专业课程的90%。在1+X的视角下，可通过考核的方式对学生的体育专业知识、解说播音能力、随机应变能力等进行综合考核，在明确考核标准的基础上，实现体育解说播音课程的专业化考核水平提升。转化体育解说播音课程的考核形式下，可以在实践课程、专业知识掌握等方面进行差异化考核，并建立不同的考核标准，可对学生的专业能力进行评估，并在专业化训练的基础上，提高学生体育解说播音的综合水平。

（五）实践教学拓展

体育解说播音课程设计与创新发展中，重视实践教学的创新，从而提高专业化教学水平。定期开展体育解说播音训练，学生可以在从业之前进行播音训练，对学生的专业化水平提升有促进作用。体育解说播音的实践训练，则可以从体育专业知识、解说播音的语言表达等方面进行实践训练。与此同时，获得专业证书的人员则可以参加电视台的体育解说播音栏目，在体育解说播音拓展的基础上，提高学生的专业能力以及实际经验水平。1+X证书制度下，体育解说播音课程的改革深化，则是在解说活动训练下，关注学生的短板，并对学生在解说播音中的问题进行总结，通过实践训练，优化体育解说播音课程的教育功能，利用校企合作的方式，丰富学生的实践活动内容，并提高解说播音专业的人才培养水平。

四、结语

体育解说播音课程内容的多样化设计，并对专业人才培养模式进行优化，可实现专业人才培养水平的进一步提升。体育项目比较多，每一项运动的规则存在一定的差异性，解说播音主持人的专业性对节目效果以及体育项目感染力等会产生直接的影响。因此，重视体育解说播音主持人才的培养，可从体育专业素养、播音主持能力等进行培养，提高体育解说播音课程在人才培养中的教育价值。在拓展体育解说播音课程内容中，则需要在实践训练、体育规则培养等方面进行创新，提高学生的播音主持能力。