田谷川 苏州工业园区职业技术学院

《中共中央国务院关于加强青少年篮球体育增强青少年体质的意见》一号文件首次明确提出要全面组织实施学校教育，对高职院校毕业新生实行篮球考试，并逐步实施和增加高职院校篮球考试成绩在评价高职学生综合心理素质水平和学校考试成绩中的权重。高职篮球作为学校教学中的一项特殊运动项目，不仅会受到场地和设备的限制，还会受到学生学习兴趣和教师教学技能的影响。研究发现，现阶段我国高职院校篮球教学中存在着教与学脱节的现象，这不仅会直接影响到教师的正常工作，也会影响学生对篮球技能和知识的学习。为了更好地开展高职院校篮球教学，许多高职院校都在篮球教学中增加了“以考促练”。篮球“以考促练”作为篮球教学的一种辅助教学手段，不仅可以帮助学生提高学习兴趣，还可以激发学生学习篮球的热情。本文主要以“以考促练”在高职院校篮球教学中的应用为研究主线，以期为更多的高职院校篮球体育教师提供篮球教学的理论依据。

一、高职体育“以考促练”彰显的正面效应

鉴于学校篮球体育考试的重要指导和作用，篮球体育教师不断增强自身的学科教育意识，看到和认识到自身篮球体育工作的特殊重要性，篮球体育教学工作量发生了很大变化，工作范围和工作态度；与此同时，它也彻底改变了广大学生的篮球体育学习态度。90%以上的学生希望在高职篮球体育教学中把考题练习好。获得高分无疑是每个学生继续学习的最大动力。由于基础篮球体育教育和高职院校篮球体育考试的深入实施，学校不仅加强了基础篮球体育场地和设备的建设，同时也逐步增加了基本篮球体育训练经费的管理投入，配备了较为完善的基本篮球体育设施。虽然目前一些高职学校的基础篮球体育设施还不能完全满足高水平的篮球体育教学要求，但学校篮球体育检查和训练项目的设备、辅助运动练习场和设备也比较完善。

二、体育“以考促练”凸显的负面问题

（一）教学目标杂乱，方法单一

这些学校多为私立学校，经济发展条件良好。它可以充分满足“以考促练”的体育需求，但对于一些经济落后、体育设施设备不足的偏远乡镇地区的学校来说，这是不公平的。在当前学校和社会的经济压力下，当年大多数乡镇体育教师在中考体育的指挥下开展体育课堂教学，只是根据上级部门的政策要求进行教学，忽视学生的兴趣爱好，放弃自己的特色教学方法，用体育“以考促练”教学模式来确定自己的教学内容。由于教学方法单一，许多学生对体育锻炼失去了兴趣。

（二）为考试而教，为考试而练

事实上，许多高职学校并没有定期开设足够的体育课。许多学校每年只在临考前两个月利用周末时间进行义务培训，导致很多学生由于练习强度不断加大，如果突然腿部受伤，在这次考试中会直接获得免试，得到及格分数，这对于很多文化教育成绩好而不是体育文化成绩差的学生来说是不公平的。

三、高职篮球体育教学模式教学存在的问题

（一）教学模式单一

科学的教学模式不仅可以帮助学生更好地理解教学内容，而且会直接影响高职院校篮球体育教学质量。在当前的高职院校篮球体育篮球教学实践中，受传统教学模式的影响，教师会更加注重篮球教学技能的培养。在传统的篮球体育教学课堂中，教师更注重对学生篮球技能的机械训练，希望能加强学生篮球基本技能的学习。然而，通过实际的调查研究发现，大多数学生不喜欢机械训练，他们更喜欢通过一些有趣的篮球比赛来训练自己的技能；此外，教学模式的单一性也会影响不同个性学生对篮球技能的学习。

（二）篮球教学内容缺乏创新

在传统的篮球教学中，教师会在课前帮助学生进行热身训练，以避免学生在运动过程中的紧张。热身后，所选择的教学内容以投球和运球为主，运动强度低，风险低。篮球作为一项竞技运动，如果教学内容仅仅建立在基本技能训练的基础上，势必会使学生失去学习篮球的热情。为了帮助学生更好地学习篮球知识，在实际的课堂教学中应适当增加篮球比赛的教学内容，保障教学内容的新颖性。

（三）篮球教学评价体系不科学

篮球体育教学作为大学阶段必修的公共课程，其科学的教学评价机制不仅影响学生对基本知识和基本技能的学习，也影响着教师对自身教学技能和方法的认知。现阶段，篮球体育教学中的篮球教学评价体系主要是通过两组评价的方式对学生的基本技能进行评价。这种评价方法不仅会打击学生学习篮球技能的积极性，而且会使基础薄弱的学生成绩偏低，影响教育评价的公平性。为了保证教学评价体系的公正性，应该更多地关注学生自身素质，采用多样化的评价方法。

（四）篮球教学发展不平衡

篮球教学发展不平衡主要受区域经济条件的影响，不同地区高职院校篮球教学质量也存在差异。在经济发展相对落后的地区，学校在基础设施建设和设备上的资金投入相对有限，这导致在经济发展相对落后的地区，学校在基础设施建设和设备上的资金投入相对有限，导致学校篮球教学水平相对落后。同时，经济发达地区的基础设施建设相对完善，设备的资金投入和师资引进都高于经济不发达地区。相比之下，学校整体篮球教学水平也比较高。

（五）学校对篮球教学的重视不够

在我国传统教学的基础上，篮球体育锻炼一直是教学的最后环节，并不能得到学校教育的重视。在高职院校学校的教学过程中，往往只是对学生进行肤浅的教学评价。基础知识的学习已成为高职院校学校教学的重要环节。在学校教学过程中，篮球教学往往被认为是无用的学习，在高职院校的教学过程中，很难将篮球体育课堂教学作为重点。在教师的正确引导下，篮球体育不仅能提高学生的身体素质，而且能从各方面全面提高学生的综合素质，从而保证学生德、智、体、美的各方面得到有效的发展。

四、高职篮球选项课“以考促练”篮球体育教学策略

（一）教学活动的开展应结合学生的实际发展

开展大学生篮球体育教育可以有效地提高大学生的身体素质，为学生提供高效的学习条件。篮球运动是篮球体育课堂中的一项重要运动项目。引导学生进行篮球训练可以锻炼学生的身体，让学生在校园找到乐趣，丰富学生的校园生活。篮球训练中涉及大量的跳跃运动，可以帮助学生强健骨骼，促进成长。在对学生进行篮球选项教学时，篮球教师应将学生的身体素质与学生的锻炼结合起来，给予学生自己选择的项目，并在课堂上鼓励学生，培养学生的爱好，使整个篮球教学课堂围绕学生展开。事实上，高职院校篮球教师在引导学生进行篮球练习的过程中，忽视了大学生自身的实际情况，按照教师的思维方式组织学生进行选择性的篮球练习，这在一定程度上抑制了学生的发展，降低了大学生的参与度。因此，高职院校篮球教师必须分析学生的个人情况，制定学生专属的计划，提高篮球选修课的教学质量。例如，篮球教师可以安排多种选项，然后根据学生的学习兴趣，结合学生的个人实际情况进行计划，为大学生带来高效的篮球教学。教师在制定教学计划时，应注意课堂上学生身体素质的差异。正常情况下，班里男生比女生更喜欢篮球。教师可以根据男女生的不同，对男女生进行选择性教学。可以设置为“基础练习”和“魔鬼练习”，将这些训练方法展示给学生。学生将根据自己的情况进行选择。基础练习是对学生进行篮球基本动作要领的训练。然而，魔鬼练习是为了加强学生的篮球技能。相对来说，练习强度高。学生选择自己的练习方法，逐步投入到自己选择的篮球场中，激发学生对篮球的热爱。

（二）在教学过程中严格执行课堂管理制度

在教学过程中，一定要注意对学生的管理。现在学生的周围环境是复杂的。结合学生成长的特点严格管理，保证学生朝着正确的方向发展和进步。在大学生篮球专项教学过程中，篮球课堂的情况难以控制，导致学生分散学习训练，增加了篮球教师的管理难度。在教学过程中，篮球教师必须严格按照课堂标准进行管理。在篮球运动的过程中，学生的运动量大大增加，容易发生一些危险事故。教师正确引导学生处理问题，使学生在实践中成长，获得篮球技能。目前，在选修课教学过程中，篮球教师对学生的管理不够重视。在很多情况下，热身运动结束后，教师可直接引导学生进行分层教学，学生可以在自己选择的领域进行活动练习，而教师不会监督学生，让学生自由练习。这样会使学生过于放纵，甚至在篮球练习过程中发生意外。因此，教师必须加强对学生的管理，让学生按照正确的篮球锻炼方法进行练习，提高学生的篮球技能。

例如，在进行篮球专项教学的过程中，篮球教师可以有效地管理每个训练区域，选择一个区域培训课程代表在每个培训模块当老师，这门课代表可以管理学生和引导学生进行有效的培训。例如，篮球体育教师首先带领全班进行热身，然后根据自己选择的训练场组织学生见面。然后篮球老师召集每个训练模块的班级代表开会。老师清楚地通知这类的培训目的，然后分发培训任务，学生应该完成类代表，然后让课代表带领学生在同一训练领域相应的训练场进行训练。而篮球教师可以对这些方面进行监督，纠正学生在学习过程中存在的问题。篮球老师还可以对表现好的学生进行奖励，对不认真训练的学生进行惩罚，这样既可以鼓励学生更加努力地训练，又可以防止学生态度松懈。

（三）在篮球选项教学中正确对待学生的水平差异，因材施教

每个学生都是独立的个体。在大学生篮球选项教学过程中，篮球教师必须尊重学生之间的差异，分析每个学生的特点，然后为他们带来更好的篮球练习方法。建立篮球选项教学模式可以丰富高职院校篮球课堂，为学生提供更多的选择机会，进而培养学生对篮球的兴趣。在教学过程中，分析学生的特点，快速帮助学生解决训练过程中存在的问题，从而提高高职院校篮球选修课的教学效率。由于学生所在的训练区域是由学生根据个人兴趣选择的，但是由于他们的身体素质不同，在训练的过程中会出现不同的问题。有的学生对篮球有很好的理解，有的学生很难掌握篮球训练的要点。在对学生进行选择性教学的过程中，要全面考虑学生的发展。例如，教师可以组织特殊的模拟训练，让学生在他们选择的地区进行测试。通过篮球专项测试，教师可以了解学生对篮球技能的掌握情况，进而篮球教师可以为学生制定专项计划，激发学生的学习信心。

五、结语

高职篮球体育考试一般都被安排为集中综合考试。由于每名学生的身体心理健康状态不稳定，在考前、考中、考后都需要对每名学生进行多次的心理状态调整和情绪疏导。考前一般都是提前一周对学生的学习训练计划进行一个科学合理的安排。在心理训练课的内容上还要尽量降低训练课的强度，对优秀学生多加指导鼓励，对差生进行个别辅导。在日常饮食上也需要适当地控制加大葡萄糖的适量摄入，保证充足的身体睡眠，保持良好的身体精神状态。考中考生要注意提前一天做好充分的有氧活动，主要工作目的也就是为了降低身体肌肉的运动惰性，提高身体机体运动温度，使身体各器官尽快适应激烈的有氧运动，提高机体血红蛋白的消化携带和有氧代谢能力，防止严重运动性肌损伤的情况发生。