张茹 北京商贸学校

引言

人工智能背景下，财务机器人、智能化财务软件相继问世，传统会计人员即将被取代，需要更适应当前环境、更满足当前需求的人才站上去，这也就导致当前教学模式迫切需要革新，且需要在教学新模式中突出应用型人才培养，便可保障输出的专科会计人才可以承担起人工智能时代发展的重任，从当前环境来看，教学新模式实践迫在眉睫。

一、应用型专科会计专业教学现状

当前，不少职业院校会计专业教学中存在或多或少的问题，不同院校的教学问题也不尽相同，我们对此进行了整理和细分，可大致划分为以下几点问题：

（一）教材内容陈旧

一些职业院校会计专业学生所学习的教材，大多内容陈旧，甚至有些教材还是前些年的教材，未曾做出改变。比如《西方财务会计》这本教科书，依旧是2004年的版本。又或者2018年财务修订的内容中，将资产负债中的“应收票据”和“应收账款”统一归类为“应收票据以及应收账款”，这项新规并未在教材中出现。很显然，时代在进步，教材内容并未跟上时代发展步伐做出应有调整，即使学生学习得再好、知识掌握得再牢固，也都不能否认其与这个时代存在严重脱节现象，不利于学生真正学有所成，不利于学生实现真正意义上的发展。

（二）理论与实践脱轨

当前有不少职业院校将会计专业教学的重点放在知识灌输上，对于实践训练相对忽视，这与传统教学观念根深蒂固存在必然关联，导致当前不少会计专业教师仍旧在老思想的作祟下，打造传统课堂、开展传统教学，无疑会丧失对学生培养的较好契机、宝贵时间，想要培养应用型会计人才将难上加难。此外，院校、教师、学生对实践教学的不重视，也导致了即使实践课程存在也依旧开展不理想、教学课时较少，这类问题的存在和长期得不到解决，也会对应用型会计人才培养造成威胁、阻碍，长远来看，影响深远。接受这类教学的学生一旦步入社会，就会面对更加严酷的就业环境，即使进入企业，也会存在较大的被淘汰风险，对会计专业学生来说有害无益。

（三）重视财会基础，缺乏综合型人才

培养学生的专业技能，一直是会计专业教学的初衷和目标，但是学生实践能力的培养依旧处于薄弱环节。此外，重视财会基础本无可厚非，但是将全部精力、全部时间花费在这上面，就有些得不偿失，因为这意味着将没有较多精力和时间培养学生的其他品质和素养，包括职业道德素养、创新能力、智能软件操作能力等，即使学生在学校表现出色、成绩优异，也很难保障这类学生步入社会将受到诸多企业认可，可见培养综合型人才非常关键和必要，也是适应人工智能时代所必须具备的硬性条件。在财务机器人发展的今天，相关院校如若再不作出调整和革新，定会让会计专业学生逐渐滞后外部发展，想要实现逆袭，将困难重重。

二、人工智能时代对应用型专科会计专业教育的影响

人工智能时代的到来，对教育领域造成了巨大冲击，受到影响的不仅仅是学校师生，连同院校中的专业教育也一样受到影响。仅会计专业来看，人工智能时代下的财务相关软件、硬件、机器人等产物相继出现、相继投入使用，这意味着传统会计人才有被淘汰风险，革新专科会计专业教育已然迫在眉睫。有关于人工智能时代对应用型专科会计专业教育的影响可具体从以下内容中获悉：

（一）以核算为重点的会计教育模式即将远去

每年报考会计专业的学生都在以逐渐递增的态势发展，早早突破了1200万大关，每年毕业投身到会计岗位上的人数亦不在少数，在基层员工中，会计人员就占据较大比重，由此形成了严峻的竞争局势，会计毕业生的就业压力可想而知。加上近些年不断拔高会计聘用标准，使得较多毕业生不能顺利进入理想企业进行发展，而人工智能时代的到来，无疑为拔高会计聘用标准“添了一把火”，面对人才市场供应不平衡的现状，不难发现，以往的会计教育模式已然不适应当前的社会环境和企业需求，甚至与人工智能时代存在较大隔阂、矛盾，意味着以核心为重点的会计教育模式即将在不久的将来离我们远去，被淘汰是必然趋势，这是所有专科院校、会计专业教师需要面对的必然结果。

具体说来，会计专业可细化为几类，包括财务会计、管理会计。其中的财务会计，主要负责编制财务报表，也会处理企业内部及外部财务信息。而管理会计，则主要针对企业的管理层整理编排相关信息，为高管领导服务，为他们最终做出正确决策提供参考信息。一般来说，大部分的会计职工属于财务会计。不管是财务会计还是管理会计，都需要在财务智能化背景下不断提升，尤其是财务会计，自身能力较弱很容易被拉入淘汰行列，出于对专业会计专业学生的长远发展考虑，探索人工智能时代下的教学新模式是必要开展的工作，新模式的出现，意味着旧模式的被取缔，这是时代发展的必然。

（二）管理会计的教育地位将得到提高

就当前情况来看，智能财务的出现和使用，对于财务会计的冲击、威胁较大，因为大部分的职能财务基本具备财务报表整理、财务数据核算功能，与人力财务相比，既可以提高工作效率，也可以保障工作完成的准确无误，再加上成本较低，无疑会让更多企业有裁减财务人员的想法及行动。相比于财务会计来说，管理会计的境遇相对较好，他们属于脱离机械工作范畴的管理人员，有智能财务不可取代的优势，可结合企业发展为预测、决策等工作的完成提供有效助力，相信不久的将来，管理会计的地位还将持续提升，而各所院校也会逐渐将育人重心向管理会计方向偏移，如此一来，专科会计专业的学生才会有更多就业出路，才会有更多走向成功的可能。

（三）只注重理论的会计教育将不再适用

实际调研中，我们发现仍旧有一些院校在沿用老的教育思想，将教育的重点放在学生的知识灌输上，这是一条错误的发展路线。要知道，当前有越来越多的企业关注和重视学生的实践能力，甚至已经将实践能力作为聘用人才的重要标准，如若一味地只在知识灌输道路上发展，只会让会计专业学生与这个时代脱节，与优秀人才之间的距离也会越来越大，总之，不利于专科会计专业学生实现个人价值。为此，只注重理论的会计教育必然不再适用，需要更科学、更先进的教育理念融入其中，切实做到理论、实践两手抓，且关注学生的职业素养培养，即可保障学生更贴合当前企业的各项需求标准。值得一提的是，实践能力的培养中，人工智能相关技术掌握是焦点、是重点，对提高专科会计学生的竞争力有较大益处。

三、人工智能时代应用型会计专业教学新模式

了解到人工智能时代对应用型专科会计专业教育的影响和当前会计专业教学现状后，就需要结合这些基本情况制定合理、科学计划与方案，严把计划和方案的规范性、可实施性，依次落实下去，更需在实践过程中不断创新，相信会取得不错的教育教学成效。

（一）革新教材，融入新内容

在会计专业教学中，教材是教师教学的工具，也是学生学习的基本道具，课堂教学大多围绕教材内容而展开，可见教材的重要性。为了跟上人工智能时代财务行业发展的节奏，还需及时地革新教材并融入内容。

首先，教材大纲需要变动，教学单元需要更倾向于培养学生的实践能力，还需在各个单元尾声补充实践练习内容，为学生创造更多实践机会，为学生实践能力培养、提升奠定基础，对培养应用型专科会计人才起到积极作用和影响；其次，要取缔不再适用的教学内容、融入更加先进和新颖的教学内容，让学生开阔眼界、紧跟人工智能发展潮流，进而对当前的财务软件、设备、机器人有更多认知和了解，切实了解自身能力与现实需求之间的差距，方可更好地于日后学习中取长补短；最后，要添加更多实用内容，多体现在技能方面。此外，还需补充与管理会计相关的教学内容，以便让学生于日后就业时有更多选择。

值得一提的是，教师要将全新的教学内容掌握透彻、使用充分，更要摸清新版教材背后的教育含义，从而敏锐抓取课堂教学、育人中的重点，便可在全新教材的助力下完成应用型人才培养任务。

（二）合理规划理论教学和实践教学，实现协同发展

在培养应用型专科会计人才过程中，还需合理的规划理论教学和实践教学，这并不是说，以往被过度重视的理论教学需要被淘汰，而是说，在引入实践教学的基础上，更合理的规划理论教学和实践教学，做到紧抓重点、教学上“全面开花”，才可保障学生受益匪浅。

在理论教学上面，要推动会计理论教学向实务教学转变。要知道，以往会计专业学生所学习的理论知识大多比较宏观，不能较好地解决现实学习、工作上的问题，真正进入岗位工作中，理论知识使用的次数少之又少。为了解决这个问题，还需有意识地提高理论教学的务实特性，教师可以引入真实案例让学生思考，由此借助理论的支持和协助积累更多的解决现实问题经验，当然，前提是教师要花费一定时间去精心摘选更具实用意义的理论知识。必要的时候，可以拿出真实的单据辅助教学，让学生做到灵活、有效学习理论知识，将发票、单据等道具应用于课堂，不失为一个较好的思路与策略。

在实践教学层面，我们提倡和鼓励各所院校将实践教学的课时拉长、课程增多，更要为学生实践提供所场地、道具、设备等，切实让学生的实践能力得到有效磨炼，对学生技能水平大幅度提升有较大益处。在院校不具备为学生提供广阔实践空间、较多实践机会的情况下，还需积极寻求合作企业、兄弟院校的支持和协助，尤其是合作企业，他们一般有着雄厚的资金实力、技术实力和人才基础，可以结合院校所需给予适当的帮助，更可为扩宽会计专业学生实践路径提供有效助力。总之，可以在培养会计专业学生实践能力方面，需要院校高度关注之余，给予应有的支持和帮助，便可保障会计专业学生快速成才。值得一提的是，院校需要借助企业的辅助，快速引进智能化财务软件、机器人，保障学生可以在校内磨炼相关技能，对学生今后顺利就业有重要帮助。

总的来说，会计专业教学中的理论教学和实践教学缺一不可，需要同等关注和重视，切实做到两手抓，方可保障会计专业学生实现全面发展，对学生日后顺利就业有积极帮助，还需相关院校务必做到、做好这项工作。

（三）采取多项措施，强化综合型人才培养

想要打造综合型人才并符合应用型人才标准，需要从多个角度采取多项措施，若干措施多管齐下，才可最大限度地挖掘学生潜能并将学生栽培为综合型人才，这将使得学生终身受益。

首先，重视软硬件设施建设。这里的软硬件设施建设包含两方面内容，一种是服务于教学的软硬件设施，借助这些软硬件设施，让学生视野不局限在教材、课堂，便可保障学生与人工智能时代贴合的更近，有利于学生日后顺利适应社会并在社会中实现个人价值。另外一种是上文谈论到的智能财会软件、机器人等设施，让学生可提前于校园中认知这些软件、设施，更可透过接触、实践等机会，加强对这些软件、机器人的掌握，那么，就可扎实学生的技能基础、提高技能水平。

其次，要于校园中开展丰富多彩的教学活动，包括竞技类活动、表演类活动、演讲类活动等，让学生可以有机会提升竞争意识、协作能力、创新能力、管理能力等，对学生身心健康成长有较大好处，也对学生成为综合型人才有较大的助推作用。当然，这个过程中，院校和教师需要做的就是赋予每一位学生足够的尊重、足够的权限和自由，切实让学生借助这些活动挖掘潜能、认知不足、精准定位并取长补短，必要的时候，还可树立学习榜样，对学生完善自身品质、能力、素养有现实意义。

最后，要积极强化产教融合产业链，让会计专业学生有步入岗位、深入实践的机会，可借助这个宝贵的机会强化职业道德素养，也可借助这个机会学会与他人交流、与他人合作，更可借助这个机会加深对行业、岗位的认知，对自身精准定位有着积极作用和影响，可于毕业后清晰自身的发展路线，便可朝着专业财务会计或专业管理会计方向不断前行。

结语

综上所述，人工智能时代应用型专科会计专业教学需要新模式来指引，这也就意味着，相关院校需要积极结合人工时代特性及发展趋势，采取多项措施助力会计专业教学靠拢人工智能时代，确保培养的人才、输出的人才符合当前时代的需求、当前企业的需要，这对于会计专业学生来说意义深远。为此，还需以应用型人才培养为核心，制定计划、推行方案，方可为会计专业学生未来发展铺垫基础、提供助力。虽说这是条漫漫长路，但是我们相信，在不懈努力之下，必将在会计人才培养方面获取重大成果、收获理想果实！