⦿李 晔

在小学阶段，数学是一门学习难度相对比较大的学科，而传统教学方法更加侧重于学生基础知识的培养，对于思维能力、学习技巧等多有忽视，学生在课堂中也没有足够的主动权，在这种情况下，学生独立思考能力普遍不高。所以，针对这种情况，教师还需要充分认识到培养学生独立思考能力的重要性，结合数学教学的内容与学生实际情况，加强教学情境创设，引入多样化教学方式，进一步锻炼学生独立思考能力与综合素质，保证教学质量。

一、小学数学培养学生独立思考能力中存在的问题

独立思考能力是学生在学习过程中，独立思考、独立探究、独立学习的能力。培养学生独立思考能力是小学数学教学的主要教学目标之一，但是当前教学培养中存在一定的问题，影响了学生独立思考能力的培养。具体包括：1)学生思维存在被动性。小学阶段是为后续学习打下基础的重要时间段，所以在这个时间段，学生同样面临比较大的压力。在这种情况下，教师和家长将大多数注意力集中在学生的成绩和分数上，从而下意识压榨学生的课余时间，导致学生学习负担比较重，思维也就会存在很大的被动性，影响独立思考能力的提升[1]。2)教师重视度不高。很多教师当前教学理念依然以传统教学为主，对学生独立思考能力的重要性认知不足，也没有意识到培养学生独立思考能力的重要性，所以在课堂教学中，教师很难将独立思考能力与教学内容结合，导致学生独立思考能力得不到锻炼与提升。

二、小学数学教育中独立思考能力培养的具体策略

近年来，我国大力推行新课程改革，在新课程改革教育环境下，培养学生独立思考能力十分重要的，以下针对具体的培养策略进行分析。

(一)尊重学生主体地位，做好问题引导

近年来，我国大力推行新课改，教学方式和教学理念都发生了很大的变化，在课堂教学中，学生的主体地位更加被重视，所以想要更好地培养学生独立思考能力，教师还需要改变传统教学模式当中，对学生主体地位的忽视，尊重学生在课堂中的主体地位。在开展课堂教学活动的时候，结合具体教学内容，设计相应的引导问题，让学生通过问题引导的方式，激活思维，然后主动参与到课堂学习当中，学生学习积极性和主动性都会得到很好的提升，同时独立思考能力也能得到有效锻炼[2]。例如，在苏教版“可能性”教学中，教师可以将生活中的案例作为问题设计资料，类似“拿一枚硬币往上抛，猜一猜硬币的正反面”“明天下雨还是天晴”、“从一个箱子里抽乒乓球，抽出是白球还是黄球”等，通过一些问题引导的方式，激活学生的思维，让学生尝试去独立思考，学生在学习过程中，能够更好地把握课堂，成为学习的主人，学习兴趣和自主性更高，学习效率也能得到保证。

(二)结合趣味性游戏，激发学生学习兴趣

小学阶段的学生对游戏大多兴趣十足，所以教师在开展课堂教学活动的时候，想要更好地培养学生独立思考能力，还需要充分利用小学生喜欢游戏的特点，结合具体的教学内容，选择一些趣味性的小游戏来引导学生学习和思考。学生在参与课堂游戏的同时，注意力更加集中，也能在游戏中更好的思考，同时一些枯燥乏味的数学知识与游戏结合，降低了学生的理解难度，学生思维更为活跃，学习积极性更高，独立思考能力也会随之提升[3]。例如，在苏教版“认位置”相关知识点的教学中，教师先要对本堂课的内容进行深入的了解，确定具体的教学目标和教学方向，然后将“猜猜我在哪儿”的游戏引入到课堂中，教师请一位同学先站起来，以这位同学为基点，再随机抽取同学，让其他学生以第一位同学为基准，快速描述出后面同学的位置。通过这种游戏的方式，学生对位置的认识更加清晰，独立思考能力也能得到锻炼。

(三)重视习题引导，培育学生独立思考能力

数学是一门逻辑性比较强的学科，在这类学科教学中，想要更好地保证学习效果，通过习题来进行知识巩固和记忆是非常重要的。但是传统教学中，教师喜欢用题海战术进行教学，事实上，这种教学方式非常不可取，教师还需要重视习题引导，将培养学生独立思考能力与习题训练结合起来，通过这种方式，引导学生学习更多数学知识，并且尝试将其灵活运用于习题当中，从而更好地锻炼学生独立思考能力。例如，在苏教版“圆”相关知识点教学中，为了更好地培养学生独立思考能力，教师可以结合“圆周长与面积求解方式”来设置导学案，让学生根据以往已经掌握的知识和教材中内容，尝试自己去推导圆面积公式和圆周长公式，进一步锻炼学生独立思考能力，保证数学课堂教学质量。

综上所述，想要培养学生独立思考能力，教师还需要充分认识到培养学生独立思考能力的重要性，从而将独立思考能力与日常教学结合起来，创设相应的教学情境，做好问题引导，加强习题练习，调动学生参与积极性，进一步锻炼学生独立思考能力。