葛雅迪

(吉林省德惠市第十四中学 吉林 长春 130300)

前言

英语是初中阶段学习的主要科目之一，它有着重要的地位，英语教学的目的就是为了锻炼学生的英语交际能力，提高学生英语对话水平，但是在目前英语教学实践中，学生由于各方面原因导致英语对话能力有所欠缺，教师需要优化课堂内容注重英语对话过程评价，创建宽容平等的英语口语对话环境，培养学生跨文化意识加强英语交流，创建英语对话情景鼓励学生英语对话，从而有效提高学生的英语对话水平，本文主要针对提高初中学生英语对话水平的教学措施展开相关的研究讨论。

1．优化课堂内容注重英语对话过程评价

在英语教学实践过程中，教师需要对课堂内容进行优化，采用多样化的教学方式，英语教学中全面渗透英语对话，激发学生的英语对话意识，并且教师还可以根据实际的教学内容创建对话平台，鼓励学生展开英语对话，同时，教师还要注重对学生英语对话过程展开积极有效的评价，要做到鼓励学生增强学生的对话自信心，同时还要指出学生在对话中英语口语和语法中的错误，落实提高学生的英语对话水平。例如，在英语教学《My name is Gina》一课中主要讲解了初次见面的自我介绍以及对人称代词I 、You 、My 、Her、 He的灵活运用，实际教学实践过程中，教师首先需要对教学内容进行讲解，让学生理解人称代词以及自我介绍的说话方式，教授对话技巧，让学生领悟英语对话中的精髓部分。其次，教师可以引导学生两两为组共同编制英语对话并且加强练习，培养英语语感，保证学生英语对话的质量。同时，同时可以随机抽取学生进行对话演练，给予正确的教学评价，提高学生的自信心，鼓励学生积极展开英语对话。

2．创建宽容平等的英语口语对话环境

英语口语对外环境的创建至关重要，这也是学校聘请外教的原因，一方面，只有在环境的熏陶下，学生才能尽可能的利用英语来进行对话，而教师与学生之间的差距，不仅仅体现在上，更加体现在教学地位上，虽然在教学过程中学生占据主体地位，但是还是会在一定程度上对教师产生畏惧心理，导致学生在英语教学过程中不敢开口说话。另一方面，良好的英语口语对话环境可以有效地锻炼学生的英语语感，强化学生的英语语法和发音，使学生的英语对话水平更加标准。而要想有效地创建宽容平等的英语口语对话环境，首先就需要拉近师生之间的距离，让教师与学生成为朋友，以朋友的口吻对学生展开对话练习。例如，在英语教学《I Would like Some Noodles》一课中，教师可以利用互动的方式与学生进行交流，沟通平常喜欢吃的食物，但是在交流过程中，教师需要尽量的让学生用英语进行交流，尤其是学生会的词汇，就比如说老师问学生，Are you hungry？What do you want eat？学生可以回答说我不饿，或者是我想吃水果等等，而其中的主语和想吃等词语学生都是学过的，就是在引导学生对话，甚至可以让学生利用英语学的词汇代替汉语，积少成多，并在学习的过程中，不断地将汉语转化为英语，从而达到提升学生英语对话水平的目的[1]。

3．培养学生跨文化意识加强英语交流

就是需要在英语教学展开过程中培养学生跨文化意识，加强英语对话交流，强化学生的英语语法和口语的练习，从而有效提升学生的英语对话水平。跨文化意识是什么意思呢？就是培养学生的英语对话意识，在目前学生的英语对话交流过程中，学生的反应能力和英语是能力都有一定的欠缺，在实际对话中，需要将对方说出的英语转换为汉语，利用汉语进行思考，然后再转化为英语进行对话，而造成这一问题的原因，还归根于学生的英语对话意识不足，但是需要加强引导，强化学生的跨文化意识，例如，在英语教学《Do you like Bananas》一课实践过程中，加强学生的英语听力练习，引导学生模拟标准的英语口语发音，加强学生的英语交流。

总结

总而言之，有效的教学措施对提高初中学生的英语对话水平有着至关重要的作用，教师需要在实际的英语教学过程中注意培养学生的英语语感，提高学生的听力能力，对学生的口语语法展开标准化的训练，并且强化学生的日常英语交流，英语对话要全面渗透在初中英语教学中，为学生创建良好的英语对话氛围，提高学生对英语对话的兴趣，并结合多样化的教学方式，全面提高学生的英语对话水平，落实提升学生的英语素养。