李莉

摘要：我国经济的发展以及城市化的推进离不开民工的鼎力支持，哪怕時至今日为谋生计而选择背井离乡的外来民工仍不在少数。在民工前往异地工作的同时，其子女的教育成为我国首要进行解决的难题。基于此，本文将系统分析论述家庭因素对学生成绩的影响，并提出相应解决对策，以供参考。

关键词：家庭因素;学生成绩;农民工子女;教育教学

引言

碍于去年疫情影响，我国2020年农民工流通人口总共约为16959万人，虽相比19年有所下降，但在这庞大数字的背后，曾隐藏着往年地域歧视、教育不公等诸多消极影响因素，外来务工女子的教育就读问题曾一度成为社会各界所关注的焦点话题，幸得于国家教育改革的不断完善，近些年有所好转。碍于外来务工人员工作的特殊性，笔者认为，要想从根源解决外来务工子女的教育问题，应当从小学阶段入手，不仅要与城市学生接受同等教育，且政府应当要加大对于外来务工子女的格外关注照顾，以此不断改善外来务工子女的教育环境。

一、外来务工子女教育所面临的困境

（一）外来务工子女的学习问题

尽管国家对于外来务工子女的就学问题给出了诸多解决方案，但当前民工的子女仍是存在基础薄弱，与当地城市的学生成绩差异较大的问题。其中有较大原因在于其父母工作过于忙碌，无暇关照子女的教育情况，其次民工子女需要为父母进行排忧解难，回到家中不仅要洗衣做饭，整理家务，同时也要照顾稍为年幼的兄弟姐妹。可见于时间安排上极为紧凑，过多繁重的生活琐事便占据了其多数时间，学习便成为了空闲去做的事情。根据皮亚杰的儿童心理发展原理，当前儿童过于早熟的行为表现将会加重其身心成长负担，极为不利于其健康成长，会起到极大的抑制作用。但这些均是次要的，处于小学阶段的学生无法进行对未来的详细规划，而家长本应是孩子成长的坚强守护者，家长对于教育的不重视将会直接成为孩子对待学习的观点，因生活所迫，而导致压力过早的摧毁了学生的前途才是极为恐怖的存在。

（二）外来务工子女的健康问题

民工具有流动性，子女也会随着其父母工作的调动转变学校，陌生的环境以及频繁更替学校将会使子女心理产生较大的落差，久而久之性格容易变得冷漠内向，对其心里健康将构成巨大阻碍。同时，我们知道省份之间所使用的教材版本会有所差异，而教师的教学进度更是有所千差万别，民工若是工作单位不稳定，带着子女经常穿梭于不同的省份城市，入学手续不仅需要浪费子女宝贵的学习时间，且当子女入学后若是要追赶教师的教学进度将会变得格外困难。

二、家庭因素对于学生成绩影响的实证

笔者通过调查问卷及采访的形式，收集了241名学生的家庭数据，详细如下表所示。

通过数据统计我们不难发现，家庭因素对于学生学习的影响较大，父母对于子女教育的不重视，以及学生课后学习时间安排比重存在严重不合理的现状，这些均是导致其成绩难以跟进的潜在因素。

三、提高学生成绩的应对策略

（一）培养学生良好学习习惯

既然一时间难以改变当前现状，那么教师便应以锻炼学生自主学习能力作为首要目标。小学阶段的知识点较为容易，是学生进行大量积累的阶段，当前教学方式多样化，教师应利用一切积极因素来为学生提供学习服务。例如教师可将每日所学的知识内容整理为文件，通过信息技术上传至学习交流群内，以供学生随时查找翻阅，同时，教师应设置“最低作业”环节，即每日要求学生掌握知识点的最低标准，且所布置的任务作业应以基础题目为主，从而使学生能于潜移默化中养成良好的自主学习习惯。

（二）增强学生的意志力

大部分外来务工的子女大都心存善意，且极为细腻敏感，这是因为长期缺失家长关爱所导致的“后遗症”，对于较为年幼的学生而言，父母及教师的见解将直接成为自己定性的标准，这与陈鹤琴先生所讲积极的表扬远胜无用的批评具有相同之意。正如前文所提，我们在保证民工子女与城市子女享受同等教育之外，还应对民工子女进行额外的“补贴”，不仅是生活中的帮助，同样也应是教育的额外帮助。教师应积极开展家校互动环节，只有通过深入调查了解学生家境的困难之处，才能够更有针对性为其提供帮助。在开展家校互动环节，教师不仅要定期为学生进行补课，同时也要增加对于学生的关爱及认可，使其对生活及学习保持上进心理，从而磨练出金子一般璀璨的意志。

（三）做好父母沟通工作

家庭教育是孩子形成正确价值观的核心所在，教师作为家长心目中的权威代表，应做好学生父母的教育沟通工作。教育是项具有综合性的事业项目，同样，学生的学习成绩也受环境、家庭诸多因素共同影响，绝非因为自身天赋不足而导致。因此，教师要通过系统耐心的讲解革新家长陈旧教育观念，并尽可能的配合学校进行相应的家校合作，以为学生提供更有利于其成长学习氛围。

结论

综上所述，家庭对于孩子的影响是巨大的，良好的家庭氛围能为学营造更为优质的学习环境，寒门出贵子，逆境造人才，对于外来务工的子女来讲更是如此，我们难以改变当下现状，那就应调动一切积极因素为学生学习让道，以使其能够健康成才、成人。

参考文献：

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