陈芳

摘要：情境教学是当代数学教学基础阶段教师最常用，也是最有效的方法之一，教师在实际的数学知识教学中，科学运用生活情境教学不仅能够大幅度提升学生对于数学技能以及数学知识的探究兴趣，增强他们的数学应用意识，更重要的是还能够让学生科学认识数学学科，有效把握数学本质，有效提升与发展他们的数学核心素养。

关键词：生活情境;小学数学;运用方法

引言：

生活情境教学是指教师在教学中，利用学生熟悉的一些生活问题或者事例来对学生进行科学引导和有效教育，以此来增强学生对于相关数学知识的探究欲望和学习兴趣，从而达到提升学生数学素养，增强学生综合素质最终目的的一种教学方法。相比较于其他方法，这种方法更符合学生自身认知需求和发展规律，效果也相对较好。

一、生活情境在各个阶段中的运用

1.生活情境在知识引入中的运用

在数学新知识引入中，科学引入生活情境，不仅能够在课堂教学中迅速激发学生对于即将学到的数学知识的探究兴趣，帮助他们集中注意力进行学习，更重要的是还能够加强学生对于数学知识的运用意识，提升他们的数学素养。因此，教师在新知识科学导入时，不妨积极采用这样的方法，从而保证学生学习效果，提升学生学习效率。

2.生活情境在课堂练习中的运用

課堂练习是学生科学掌握知识的重要方式，学生的很多数学技能与知识都是来自与课堂学习以及练习中，课堂学习效率直接影响着学生数学素养的发展与提升。因此，教师在数学课堂教学中，不妨积极使用生活情境这样的方法来对学生进行引导和教育，从而加强他们的练习效果，提升他们的数学素养。例如在教授学生小数加减法相关数学知识的时候，教师可以先利用生活情境的手段来为学生进行新知识的讲解，待学生对于小数的概念以及计算法则有了明确的认知之后，教师就可以让学生自行结合小数的特点来列出一些生活中的运用方法，并进行合理的分析和讲解。

3.生活情境在课后拓展中的运用

课后拓展练习是学生巩固与发展自身数学能力的重要构成部分，教师在课后拓展中科学有效的运用一些生活情境。例如在教授完学生整数的四则混合运算之后，教师可以为学生构建一个这样的生活情境：学校计划重新给每个教室铺上地板砖，现在需要学生自行利用测量手段对于班级教室的长宽等数据进行测量，并在测量完毕后，去相应的地板砖市场寻找到合适规格的地板砖，并基于最优惠的原则科学合理的完成地板砖的铺设。这种基于生活情境的问题，不仅能够极大学生的探究意识，增强他们的数学应用素养，更能够加强学生的思维能力和实践能力，增强学生的个人综合素质。

二、生活情境在能力培养中的运用

1.生活情境在学生数学应用意识培养中的运用

数学是一个较为复杂的学科，其学科产生的基础就是生活，人们利用数学知识服务生活以及创造生活，数学对人类最大的作用就是体现在日常生活中。数学来源与生活，也必须服务于生活。因此，教师在数学教学中，一定要注重学生数学应用意识的培养，积极采用生活情境教学的手段来帮助学生正确认识数学学科、科学掌握数学学习规律，并在日常学习和生活中科学有效的运用数学知识。

2.生活情境在学生数学核心素养培养中的运用

随着素质教育深度改革的飞速加快以及当代学生培养中核心素养理念的提出，当代教育开始变得更加的科学和现代。在这样的大背景下，当代小学数学教师也必须深度探索以及科学研究，有效利用生活情境等手段来增强学生的数学素养，发展学生的综合能力。例如在教授学生《观察物体》相关数学知识的时候，教师在教学时，可以先利用实际物体观察的方式来帮助学生正确认识不同的体、面，待学生有了初步的认知之后，教师再利用信息技术手段将相关图形进行“平移”“翻转”以及“展开”，从而加强学生的数学抽象能力和直观想象能力，发展他们的数学核心素养。

3.生活情境在学生个人综合素质提升中的运用

随着当今国家与社会对于人才需求的不断变化，当代教育也从最初的培养高端专业人才逐渐朝着培养综合人才的方向转变。在这样的大背景下，小学数学教师也必须转变思想，在教学中加强对于学生综合素质能力的培养，从而加强他们的个人能力，提升他们的综合素质。

4.生活情境在学生数学思想培养中的科学运用

数学思想是小学阶段教师对学生进行科学培养的重要内容之一，教师在实际学生培养中，科学运用生活情境教学的方法来培养学生的数学思想，能够有效帮助学生科学掌握相关的数学知识，了解数学发展规律，提升学生的数学综合素养。例如在教授学生小数四则运算的时候，教师在教学伊始，可以通过各类手段来为学生构建一个生活情境，待学生对于涉及到的情境知识有所了解后，教师再利用同样类似情境构建手段的方式来再次提出一个类似的问题，从而让学生在对比分析中逐渐掌握相关的知识，具备相关的数学技能。教师还可以利用情境构建的手段为学生设计一些关于类比、极限以及转化的数学思想相关情境，从而对学生进行针对性的引导，有效提升他们的数学思想学习和掌握效果。

结束语

总而言之，将生活情境构建的方式科学正确的运用到数学教学以及学生培养中，对于学生掌握数学技能与知识，促进学生能力和思想发展有着重要的意义。因此，当代教师一定要科学研究和有效论证，在科学认知生活情境指导理念以及运用方法的基础上，不断调整和矫正自己的思路和方法，从而在有效增强自身应用效果的基础上，将学生培养成为一个具备优质素养的高级尖端型人才。

参考文献：

[1]陈惠娜.浅析生活情境在小学数学教学中的运用策略[J].读写算，2020（24）：63.

[2]钱喜兰.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].当代家庭教育，2020（22）：131-132.

[3]张旭阳.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].天津教育，2020（22）：125-126.

陕西省汉中市镇巴县长岭镇中心小学 723611