况明亮，雷宇生（新疆师范大学 新疆 乌鲁木齐 830054）

书 名：新时期体育教育理论与实践新探

主 编：蒋桂芳，严江，钱锋

出版单位：中国纺织出版社

出版时间：2018年11月

定 价：120.00元

ISBN：9787518049066

“全民健身”运动的开展，提高了广大人民群众对体育运动的关注度，其中，为实现高校体育教育教学创新，则需要在传统体育教学的基础上，加快实践教学组织形式构建，促进大学生综合体育素养的形成。《新时期体育教育理论与实践新探》一书以现阶段我国体育教育教学的实际情况为研究对象，强调创新体育教育理论的渗透，并提出理论与实践相结合的创新教育模式。该书在紧密结合当前高等院校体育教学需要和大学体育教学改革现状的基础上，以学生为本，介绍大学生体育课基本的教学内容，全书共分为十五个章节，第一章对体育教育的基本理论进行了分析；第二章重点介绍了体育教育思想的形成与发展；第三章系统性的讨论了体育教育教学研究的任务、基本方法、现状与发展趋势；第四章围绕体育教育管理进行了分析；第五章详细介绍了体育教育评价相关内容；第六章对我国体育教育与竞技体育的发展情况进行了研究；第七章至第十四章分别就田径、篮球、足球、棒球、乒乓球、羽毛球、网球、滑冰运动的基本技术、战术、规则、裁判法等进行了介绍。

在现代教育教学理念的指导下，高校人才培养已经不只是单纯的强化学生的基础理论知识体系，而是注重包括身体素质在内的全面发展。因此，创新高校体育实践教学组织形式、构建新教学路径成为现阶段高校体育教学改革的重要内容之一。针对高校体育教育教学现状，以及结合新时期大学生体育素养的构成要素等，高校体育实践教学组织形式、构建路径创新应从以下几个方面展开。

首先，注重个体差异，实施高校体育教育教学组织的层次化设计。在过去较长的一段时间，高校体育教育教学以集中授课为主要形式，忽视了学生之间的个体差异，进而影响了学生参与体育教学的积极性。针对这一情况，在“以人为本”的理念下，高校体育教育教学应正确认识学生的主体差异，实施体育教育教学组织的分层设计，从而提高体育教学组织形式设计的针对性和有效性。《新时期体育教育理论与实践新探》一书第三章详细介绍了体育教育教学的现状以及存在的问题，在体育教学实践中，教师应突出学生的主体地位，激发学生参与课堂教学的积极性，并对每一名学生的特点进行分析，从而选择与之相适应的体育教学内容与形式，例如，身体素质相对较弱的学生，在选择体育运动项目时应尽量避免足球、篮球等具有较强肢体接触的竞技类项目，可以选择比较合适的体育运动项目如乒乓球、羽毛球等。经过一定时间的锻炼后，根据此类学生身体素质的变化情况，适时调整体育运动项目，使体育教育教学更加科学化、人性化。

其次，在高校现有师资力量的基础上，协同利用社会体育教学资源。高校体育教育教学侧重于基础体育理论知识的学习，这与高校师资力量构成相适应。然而，从大学生综合体育素养全面发展的角度来看，强化体育实践教育必不可少。在体育实践教育中，社会体育教学资源则能够弥补高校师资力量的不足，通过与社会体育教育机构共建人才培养基地等方式，为大学生提供更加专业的体育实践机会与场地。由此，不仅能够在实践中检验个人基础理论知识的掌握程度，同时可以更加直观的感受体育的魅力，坚定“终身体育”信念。《新时期体育教育理论与实践新探》中第六章提出“群众体育与竞技体育共同发展”的思路，这是新形势下体育教育教学多元化的必然选择，是体育娱乐性、竞技性融合的表现，高校体育教育教学应借鉴这一模式，在对学生进行基础理论知识教学的同时，还需要依托社会体育教学资源，为大学生提供实践机会。以足球运动为例，高校教师在完成基础理论知识与实践教学之后，可以组织与专业足球队的对抗性比赛，在比赛过程中加深对足球技巧、战术的理解和掌握，从中也可以发现自身存在的不足。这里需要注意的是，由于大学生的综合体育素养相对偏低，在参与社会体育实践教学的过程中，应强调个人安全意识，避免在体育实践教学中受到意外伤害。