詹雪莹

摘要：农村地区的初中生面对着很多的学习压力和外部条件上的困扰，教师需要充分地学生面对的问题去构建起全新的英语学习空间，让学生在学习的同时能释放出自己的更大的潜力，且能让学生爱上听力学习。然而当下的农村学生尚且没有能找到正确的学习方法和模式去完成自己的学习策略，这些问题的存在都是亟待学生加以克服的。教师要本着为学生服务的心态和意识去构建初中英语的听力体系，让更多的学生找到听力学习的策略，实现高效率的学习。

关键词：初中英语;听力教学;模式分析;教学方法;影响探究

初中英语教师不应不顾及到农村地区的教学现实去构建英语课程体系，而是要因地制宜、结合当地的实际和相应的问题，让更多的农村学生充分地爱上英语学习，并且使其能开展好相应的学习任务。教师要为学生思考到：英语是一门富有趣味的课程，英语听力任务也是一项富有一定挑战性的任务，教师要结合当下的农村学生的心态和状态去制定出更好的课程模式，让学生懂得：学习英语的本质作用是为了能学以致用。当学生失却了自身的知识运用空间，就变得缺乏学习动力了。

一、当下的农村初中生英语学习能力低下的原因分析

农村地区的初中生要想让自己的英语学习能力及听力能力得到更大程度的提高和飞跃，是更为困难的事情，因此受限于教学条件、教育理念和学生的状态，教师往往开展不好相应的工作。但是教师要说服自己，即便在处理相应的工作时倍感棘手，但是仍然要不断地勉励学生，使其能沿着正确的学习道路不断地向前走，让自己的学习能力、听力素质和学习兴趣得到更大的提高。因此初中生处于学习英语的黄金时期，教师不能仍由学生放弃自己的宝贵的学习机会，而是要让学生在学习英语的同时，找到听力学习的法门，并且能够在学习的过程中不断地自我勉励，让本人的学习效果得到更大化的飞跃[1]。教师要让学生能在日常的学习和训练之中加强相应的重视和注意，同时逐步化解自身所遇到的学习危机，能把音准、音色、发音部分一一做好。教师要让更多的学生懂得：听力训练的关键在于学生能通过正确的学习方法完成大量的积累，由此学生才能实现长足的突破。这对于学生而言也是再好不过的。初中英语教师要用正确的教学之道训练学生，使其能更加重视听力学习，并且能让自我的学习素养和学习效率都能实现综合进步。

二、教师要在激发学生的学习兴趣后传授其正确学习方法

事实上，当下的农村初中生存在着的一个重大的问题不在于学生的学习能力不足，而是学生的学习积极性低下，学习兴趣不够深厚。这两个问题的存在和衍生导致了学生无法在学习英语的过程中迸发出更大的活力和潜力，也无法让学生的发音问题得到本质层面的纠正和提高。教师不能让农村地区的学生存在着一种妄自菲薄的意识和心态，而是要让学生能真正认识到：学习英语发音事实上是一件乐事，学生需要从开口、张嘴部位、提高准确度等等方面开始着手，让自我的学习热情能迸发而出，通过迸发出巨大的学习热情去驱散本人存在着的学习难题。教师要把音标的正确读法带给学生，让学生每一次在發音时都能认真地看到音标，并且能按照音标的正确读法去拼写每一个单词，让自己的发音学习效率能得到提高。教师同时要让学生有勇气去念比较长篇幅的文章，同时能在阅读的同时得到更大的乐趣和满足感。农村的学生存在着萦绕于心中的束缚感和急躁感，但是这些内在的负面情绪的存在和衍生对于学生的进步和提高是毫无帮助的。教师理应化解学生的错误心态和状态，使其能在每一次的学习时都迸发出自身的最佳状态。

三、教师要为学生搜寻到更多的英语学习资源

有道是“巧妇难为无米之炊”。当下的初中生在学习英语的过程中，势必存在着缺少语用材料等等问题，这些问题的存在和衍生是值得教师为之思考的，也是值得教师提出富有针对性的教学模式去帮助学生加以解决的。教师要让自己成为一个更为积极的教学者，能在农村地区因地制宜，充分地运用自己所有的课程资源去完成相应的教学任务，同时能让更多的学生在学习英语时勇敢地张开嘴，试着化解开口带来的尴尬。学生要结合本家庭的实际情况，尽可能多聆听英语视频、收听最纯正的英语发音的相关节目，让自己的耳朵适应纯正的英语音。教师要让学生懂得：听力是需要逐步打磨而出的。教师要化解学生畏难情绪，使其能逐步成长，实现更为有效的突破[2]。

结束语：

当下的农村地区初中生遇到的英语学习问题和挑战是多方位的。首先学生的发音不够标准，其次学生所在的区域的英语学习资源也是很成问题的。教师需要让学生懂得：学习英语的关键是利用好自身所拥有的资源，并且能克服相应的束缚，勇敢地开口说英语，在说英语的同时能找到正确的发音模式。教师要试着构建起更为活跃的学习氛围，并且能让更多的学生懂得学习的乐趣和意义是不断地钻研和奋进，继而完成自我的升华和优化。教师要结合学生的学习素养，使其能不断加以提高。

参考文献：

[1] 刘菊花.初中英语听力教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2016（25）.

[2] 方培玲.初中英语听力教学策略探讨[J].教育与教学研究，2010（04）.