吴丽红

摘要：英语歌曲的学习能有效提升学生英语口语的应用能力，随着新课程的改革不断深化，英语教学也越来越注重实用性，本文阐述了英语歌曲的学习在初中英语教学中的重要意义，探讨了英语歌曲对课堂教学的辅助作用，同时也分析了英语歌曲在教学过程中的应用方式。  关键词：英语歌曲;初中英语教学;重要意义;辅助作用;应用

将英文歌曲应用到实际课堂教学中具有很强的实践意义，能不断激发学生学习英语的积极性，调节课堂气氛，提高教学质量。英语歌曲的学习可以为学生创造轻松愉快的英语环境，加深学生听力理解，是提高学生学习效率和教师教学质量的有效手段。

一、初中英语教学引入英语歌曲的重要意义

1.提高学生的学习兴趣的重要手段

英语学习是一种全新的语言思维模式，对接触英语学习不久的初中生而言存在一定的困难。教师在课堂教学的过程中，穿插英语歌曲的学习，有利于吸引学生注意力，使学生保持良好的精神状态，减少学生对较为枯燥的英语学习的抵触情绪，唤起学生学习英语的积极性和兴趣。

2.增加学生对知识理解和记忆的有效途径

教师在课堂教学过程中，可以凭借播放英语歌曲的方式，强化对重点单词重点语法的讲解，将学生带入更深层次的英语学习情境中，加深学生记忆，强化理解，提高学习记忆力，使学生能活用所学英语知识。

3.提高学生综合水平的有效方式

初中英语学习对学生听力、口语、阅读、写作能力提出了新的要求，需要在日常学习中对这几方面能力有充分的锻炼，英语歌曲学习则可以使学生这几方面的能力同时得到锻炼，为学生学习英语打下良好基础，从而全面提升学生的英语综合能力，提高学生的综合水平。

二、英语歌曲在英语教学中的辅助作用

1.调节课堂气氛

英文歌曲的贴近生活实际能引发学生心灵共鳴，激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，舒缓教学节奏。英语歌曲的引入时间，由老师根据课堂教学情况合理安排，课前导入课后强化都能充分唤起学生学习兴趣。在学习有关节日的内容时，可以放相应的英语节日传唱歌曲来感受节日氛围。

2.培养语感，提高听力理解能力

节奏相对舒缓歌词明晰的古典英文歌曲或乡村音乐对学生听力水平的提高大有裨益，是训练初中生听力的良好素材，在英语课堂上教师偏向播放此类歌曲进行语音教学。学生经常进行此类歌曲的学唱，能明显提高0语发音准确度，帮助学生找到语感，提高初中生对英语语音的辨别能力，全面提升其听说读写能力。

3.能有效扩大学生英语词汇量

英语歌曲不仅有优美的旋律，还蕴含丰富的词汇量，对初中生英语词汇量的累积极有帮助。学生学唱英语歌曲是记忆英语词汇和语句的有效途径，能在轻松愉快的歌曲学唱中牢牢掌握大量的词汇和语句，增强学生英语学习的信心，调动学习积极性。而死记硬背式记单词则效率不高浪费时间，达不到最佳课堂效能，损害学生学习积极性。

识

4.增进学生对西方文化的了解，增强学生文化背景知识

英语歌曲是西方文化的一种表达方式，体现了西方文化的生学工中感受东西方文化的差异，有利于增强学生对西方世界的了解，增强相应的文化背景知识，使学生能更好的学习英语，了解特定的文化氛围对英语学习的影响。

三、英语歌曲在初中英语教学中的应用方式

1.正确选择课堂应用的英语歌曲

教师在选择课堂应用的英语歌曲时，需注意歌词内容要与英语课堂学习的主题、内容有关联，尽量选择歌词简单易懂偏向口语化的英语歌曲，同时歌词具有明显指代性：国内外传唱度较高，旋律简单朗朗上口的歌曲更便于学生记忆。教师也可以适当改编歌曲，注意新词和旧词的有机结合，在歌曲原有的歌词里加入学生需掌握的新词，旧曲新编可以帮助教师顺利突破教学难题教学重点，也可以防止学生审美疲劳，使学生始终保持较高的学习兴趣。添加新词，改变原有唱法，可以增强学生对歌词变化的敏感度，吸引学生的注意力，教师在鼓励学生开口讲英语的同时，也可以为学生提供学以致用的新思路。

2.在英语导入教学中应用英语歌曲

在开课之前，应用英语歌曲导入教学内容，能为英语课堂带来全新的活力，教师可以播放传唱度较高的英语歌曲吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生快速进入学习状态。还可以凭借英语歌曲的导入引出新课程的教学任务，让学生在学唱过程中对学习内容提前了解加强记忆，从欢乐的氛围快速进入紧张的学习状态，提高学习热情。另外，英语作为一门语言学科，阅读和朗诵也是必不可少的教学形式，教师可以通过音乐背景营造浓厚的阅读氛围，激发学生的朗诵欲望，同时也通过英语歌曲的应用加强了教师和学生之间的语言交流，有利于增强学生口头表达能力。

3.在正式教学过程中巧妙应用英语歌曲

教师适当的用英语歌曲代替单纯的英语听力，通过播放完整的歌曲再去掉关键词句，让学生填写，学生回答之后，教师再播放歌曲核对答案，来强化学生对一些特殊读音如爆破音摩擦音的辨析，能有针对性的提高学生的听力水平和口语水平。在正式教学中应用英语歌曲可以有效调节课堂气氛，张弛有度，让学生各个感官得到锻炼，不断提升其整体文化素质，也能潜移默化的增强学生学习英语的主动性，使其变被动学习为主动学习，提高自身的学习效率。

4.在复习巩固教学中应用英语歌曲

教师在复习环节引入英语歌曲，可以减轻学生学习负担，在优美的旋律中回忆课堂所学的知识，通过演唱歌曲，将知识归纳应用，从而加深对复习内容的印象，缓解学习疲劳的同时加深了学生对知识的理解巩固，拓宽学生的学习视野，也能启发学生将课堂学习延伸到课外学习。学生还可以用课堂所学的词汇、句型来编辑新歌，用熟悉的曲调演绎新的内容有助于学生发挥联想能力解决老师的问答，例如英语字母歌则可以帮助学生熟练掌握英语字母。学生能通过将所学内容编成新的英语歌曲获得巨大的学习乐趣，产生巨大的满足感，激励学生不断的学以致用，从而提升学习效率。

四、总结

教师应重视英语歌曲在初中英语教学中的辅助作用，正确选择应用歌曲，在课堂导入环节、课堂教学环节、课堂复习巩固提高环节巧妙应用英语歌曲，充分活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性，提高学生学习效率，丰富学生词汇量，鼓励学生开口讲英语，全面提升学生综合能力。