杨 曦

（广西师范大学 音乐学院，广西 桂林 541004）

近年来，随着社会经济的不断发展和人们生活质量的不断提高，人们越来越看重音乐在自己生活中的占比，人们渴望通过音乐来排解生活中的烦闷，在音乐中找到真正的自己。在传统的管弦乐当中，长笛是不可或缺的乐器之一。长笛由于音色甜美悠扬而受到很多乐迷的喜爱。我国学习长笛的人数越来越多，长笛在我国的发展空间也越来越广阔。

一、长笛演奏艺术在我国的发展历程

长笛历史悠久，早在欧洲中世纪已有雏形，后来经过19 世纪德国乐师伯姆的发展与完善才有了现在看到的金属长笛。现代长笛的指法、技巧和音准演奏起来更加灵活、精准。长笛的音色柔和、丰富、婉转、明亮，能够到达的音域十分广阔，其音质也有着独特的美感。我国引入长笛乐器是在近代化进程开始之后。鸦片战争打开了中国的国门，上海等多地成为商埠，由此才产生了第一批近代城市。当时的上海是我国的第一大现代化城市，其开放包容的氛围为西方文化、思想在中国的传播提供了非常好的环境氛围。十九世纪七十年代末，雷穆萨在上海组建了中国第一支管弦乐队，长笛由此受到了很多人的关注。到了1921 年，中国第一所现代音乐学院在上海成立，长笛从此之后开始了在中国的蓬勃发展之路，逐渐也被越来越多的中国人所熟知。随后哈尔滨作为一个对外开埠的北方城市，也吸引了众多外国音乐家来中国宣传西方音乐。随着哈尔滨第一高等音乐学院的成立，长笛在中国的传播范围越来越广。

二、长笛演奏艺术教学发展现状

（一）教学内容老旧枯燥

目前来说，我国的长笛演奏教学内容比较老旧，多年来没有进行明显更新，依然沿用传统的内容进行教学。教学内容在编排上有些不合理，导致学生在学习的过程中浪费了一些练习时间，而习得的也是比较基础的长笛演奏技能。此外，很多教师在进行长笛演奏教学时，也很少按照书本内容来讲，使得学生对于长笛的认知有一些混乱，这些都在一定程度上挫伤了学生的学习热情，学生的长笛演奏技巧也得不到一个明显的提升。现在的长笛教学内容已经不适应长笛教育的发展，很多学生对长笛的理解也在比较浅显的程度，与世界上的长笛教学相差很远，这导致长笛教学很难与世界接轨。

（二）教学方式滞后

目前，长笛演奏教学主要是在课本的基础上进行的。上文说到教学内容本就滞后，教师又没有进行相应的教学方式改革，依然采用“填鸭式”或者照本宣科的方式来进行教学，没有对长笛演奏教学进行创新，这种教学方式会让学生觉得十分枯燥，很难充分调动起学生的学习热情。另外，学生在进行长笛演奏学习时，把重点放在练习上，而缺乏与教师、与同学的探讨，这就影响了学生对于长笛学习的理解程度，也很难及时发现自己的问题。现在我国学习长笛的人数越来越多，如果不进行比较彻底的教学方式革新，那么会对我国的长笛演奏艺术发展造成很大影响。

（三）长笛教育偏重于技巧训练

演奏方式和技巧对于任何乐器来说都非常重要。我国在进行乐器演奏教学时也非常重视学生演奏技巧的学习和演奏能力的培养。但是很多学生在进行长笛演奏训练时经常采用模仿的方式练习，导致学生很难形成自己的风格，此外，学生过于重视技巧练习，会对长笛艺术的理论知识理解比较匮乏。长笛发展至今已经走过了很多年的岁月，这长期的历史发展中长笛演奏艺术也沉淀下了很多宝贵的财富，不仅是著名的乐曲以及演奏者，长笛乐曲的创作者也同样重要。长笛是一种非常优美的乐器，也是一种完善的学科。学生只注意技巧的训练，就无法深入感受长笛的魅力，也很难对乐曲进行入情的演奏，无法理解乐曲本身深刻的思想感情。演奏技巧应该是为感情的表达做铺垫，如果只追求技巧的高超而忽略了感情的表达就是一种舍本逐末的行为了。现在的长笛演奏教学过于注重技巧，而忽视了学生乐曲感情的探索与抒发，这就导致学生的长笛学习一直无法进入到更深层次，学生无法对乐曲进行更为深刻的理解，也就影响了学生的长笛演奏的专业度。

（四）没有进行教育理念的革新

在新时代的发展下，教育界掀起了新的改革热潮，教育改革首先要做到的就是教育理念的革新。现在的乐器教学中，很多教师依然注重学生实际演奏能力的提升而忽视了学生综合音乐素养的培养。在教学过程中，教师比较偏向于针对不同的曲目进行讲解，学生练好了这一首曲子，在练习下一首曲子时依然会暴露出很多问题。由此可以看出学生的长笛专业素养是欠缺的，不利于学生的综合发展。长笛教师现在还没有进行教学理念的革新，这对于长笛的教学改革发展来说有很大的阻碍。

三、长笛演奏艺术教学发展路径探索

（一）加强师资队伍建设

要想一门教育实现更好发展，优秀教师的配备是必不可少的。教师是学生学习的引导者和辅助者，在学生的学习过程中起着非常重要的作用。加强长笛教学师资队伍建设，能够在很大程度上提高长笛教学的教学质量。具体来说，教师要进一步提升自己的专业能力，不管是在提升自己的演奏技巧方面还是提高自身的长笛理论素养方面都应该下足功夫。长笛教师可以组织教学研讨会，对教学内容和教学理念进行深入探讨，改革相关的教学方式。另外，教师可以参加一些长笛教学的座谈会，倾听长笛专家对现在长笛教学的看法，这样可以提高教师对于长笛教学的理解。

（二）改善教学环境

在当前的长笛教学过程中，学生尤其是师范生，上台演出的主动性不足，究其原因还是平时练习的时间不够，对音乐和长笛艺术不够热爱，理论基础不够扎实，这样会降低学生对长笛乐器的兴趣程度。而且在表演过程中，由于学生缺少练习会导致与其他乐器搭配不协调，使得演奏效果较差，没有较好的融入感，会严重降低作品的整体质量。为此，教师和学校应该改善目前的教学环境，在授课的过程中多样化教学，调动学生的积极性和潜力，还可以对相应的作品进行针对性教学，以此来提升学生们的演奏能力。

（三）改革教学内容

教师在授课的过程中，应当适当调整课程内容，传统的课程内容不利于学生们的学习与练习，而且传统的课程内容对于长笛的基础练习不够重视。为此教师在教学的过程中应当适当改善课程内容同时教师要拥有自己的乐谱，再对学生们进行教授。由于当前的长笛乐谱种类不多，所以教师更应该注重乐谱的质量。在授课的过程中可以根据学生们的演奏情况进行调整，学生如果基础能力掌握不牢固可以考虑对此做针对性练习。并且教师在授课的过程中应当更加清楚和规范的示范给学生，给学生们做好相应的演示效果，从而学生们能更规范地学习乐器演奏方式。

（四）提高学生的音乐修养和学习主动性

提高学生的音乐修养，主要从两个方面来说，一个是提高学生对于乐曲的知觉度，一个是提高学生对于乐曲内涵与感情的理解。这是一个好的长笛演奏者所必备的能力。要提升学生的音乐修养，就要引导和鼓励学生对乐曲进行深入理解，理解乐曲的创作背景，理解创作者所要表现的情感，这样可以让学生更加灵活生动地进行演奏。另外，要培养学生的音乐审美，提高学生的音乐审美与鉴赏能力。因此教师要对长笛的教学方式进行改革与创新，这样可以提高学生的学习热情，学生在学习过程中看到自己的明显进步，也会进一步提高自己的学习主动性，从而形成长笛教学的良性循环。

（五）了解长笛的具体构造

长笛虽然是西方乐器，但是它的构造与其他乐器相差很大，这也导致长笛的音色比较独特。学生在进行长笛演奏练习时常常不得要领，很大的原因是学生对长笛的具体构造还不够了解，这在很大程度上妨碍了学生的发展与进步。让学生深入了解长笛的构造，了解长笛的具体发声方式，能够让学生更好地进行长笛演奏，也能够加深学生对于长笛的理解，从而有利于学生长笛综合素养的提高，也能够在很大程度上提高长笛演奏艺术的教学质量与教学效率。

（六）在教学中配备“演奏师”

教师在长笛演奏教学改革中的作用也很重要。教师可以在长笛教学过程中从学生中选一名业务能力强的同学作为“演奏师”，这样有利于学生在进行长笛演奏练习时能够得到正向的激励和及时的帮助，从而提高学生的练习质量。很多学生在进行独奏的时候能够把握好气息与技巧的运用，但是在合奏时就会出现很多问题，这时就需要“演奏师”及时纠正其他同学的问题，帮助其他同学更好地进行乐曲的演奏。而且，在进行引导式演奏的过程中，学生也可以很快进入状态，跟上“演奏师”的节奏，这样也可以进一步提升学生的长笛演奏水平。

四、结语

如今，长笛演奏越来越大众化和平民化，同时也越来越受到我们的欢迎，通过长笛演奏可以把一些优秀的音乐作品完美地展现在听众的面前。在这个基础上，学生不仅要不断提高对长笛演奏技巧的掌握度，还要在学习过程中慢慢形成自己的风格。因此教师要积极转变教学理念，改革教学方式，选择更加合适的教学内容，从而促进长笛演奏教学水平的提高，实现我国长笛演奏艺术更好发展。