岳梁

7月7日，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》（以下简称《通知》），要求高校面向本专科生开设心理健康公共必修课，原则上应设置2个学分（32—36学时），有条件的高校可开设更具针对性的心理健康选修课。高校每年在新生入校后适时开展全覆盖的心理健康测评，注重对测评结果的科学分析和合理应用，分类制订心理健康教育方案。

加强大学生心理健康管理，是一个常谈常新的话题，是一项必须高度重视并要持之以恒抓好的工作。早在2005年，当时的教育部、卫生部、共青团中央联合发布《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，要求高校不断完善和健全心理健康教育工作机制，形成課内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系。应该说，在有关部门、学校及社会对大学生心理问题的高度重视下，大学生心理健康管理工作得到了科学发展，高校普遍建立了学生心理健康工作机制，在纾解大学生心理问题，引导大学生积极面对生活、正确处理人际关系等方面发挥了积极作用。

同时也要看到，随着社会经济高速发展，大学生心理健康问题呈现隐蔽、多发、极端等特点，大学生因心理障碍伤害自己或他人的事件时有发生，大学生心理健康管理工作依旧任重道远，推进该项工作不能有丝毫懈怠。各地各校在做好各项常规工作的基础上，要不断改进大学生心理健康管理工作的理念和做法，进一步提高该项工作的针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升大学生的心理健康素养，促进大学生身心健康发展。

一要提高精准度。心理健康教育固然要面向全体学生，但心理健康疏导要针对特定对象。鉴于一些大学生的心理健康问题具有隐秘性、潜伏性等特点，高校要依托专业机构和专业人员，使用科学的方法，定期对本校全体学生开展心理健康测评，依据测评结果制订相应的心理健康教育和疏导方案，尽快建立大学生“一人一册”心理健康档案，对有心理问题的大学生进行跟踪疏导，进一步提高该项工作的精准度。

二要增强专业性。专业的事情由专业的人来做才能事半功倍。大学生心理健康管理是一项专业性很强的工作，需要依托专业人员和专业的设施设备。各高校要逐渐改变过去该项工作由辅导员、班主任、行政人员兼职的状况，按照专业、精干的原则，配备一支专职从事大学生心理健康教育的团队。要落实场地和经费保障，确保有关人员待遇，配备齐全必需的设施设备，为增强该项工作的专业性提供基础支撑。

三要完善预警制。针对大学生心理问题高危人群，各地各高校要按照尽早发现、及时预防、有效干预的原则，建立心理教师值班制、异常情况及时报告制，以及宿舍、辅导员、院系、学校快速反应机制，畅通学生心理危机干预渠道，构建学校、医院、有关部门联合反应机制，切实防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件的发生。

加强和改进大学生心理健康管理工作，是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。各地各高校必须秉持对学生高度负责的态度，遵循大学生心理发展规律，以新理念、新举措增强大学生心理健康管理工作的有效性，培养大学生良好的心理品质，促进大学生文化素质和心理素质协调发展。