何四梅

摘要：随着素质化教育的不断落实，虽然很多教师和家长对学生的学习成绩要求不再像以前一样高，而是注重他们身心各方面能力的发展。但是学生并不这样认为，他们受长时间的应试教育的影响还会保持以学习成绩为主去学习，就算是这样学生如果没有高效的复习过程以及成果，就不会拥有好的数学成绩，因此教师对学生能否有高效复习专门做出套教学方式去提升他们的复习效果。在以下，本人针对教师如何使用正确的方法和方式，去提升学生的复习效果，作出相应性的指导。

关键词：初中数学;高效复习;重点考点;复习计划;合理利用时间

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-287

教师想要提升学生的复习效果，首先要知道自己该从哪一方面进行指导，可以站在学生的角度结合数学知识去思考，通过观察学生的学习能力以及他们的基础是否扎实，去对他们做出相应性的指导。但是在这个过程之中，教师不能够还像以前一样非常强制性的去要求学生，而是让学生从心里明白就是这样教导是正确的，从而使他们能够跟随教师的脚步，去一步一步的把基础打扎实，并且拥有一个良好的复习效果，这对他们的学习效率提高有很大的帮助

围绕重点考点做功夫

重点知识是每一学科都有得，而相对于其他学科来说，数学学科的规律比较统一，因为他有很多计算类型的公式学生会以为各种各样的公式，非常复杂而且复习起来也特别困难和繁琐，因为他们没有统一整理知识的意识，所以他们发现不了经常需要考到的知识的规律。因此教师在对学生要结合之前考试试卷上出现过的题型，去向学生延伸出这种题型的更多问题以及更多形式的出现是怎么样的，让学生的思考变得更加灵活，从而使学生能够快速的掌握考试的基本规律。

例如，我在讲解“数据的波动程度”这篇课文的时候，由于学生现在处于复习阶段，并且还有许多新的知识要学习，这会使他们的压力非常大。所以在这节课我讲解的过程中，会告诉他们复习的时候应当怎样去抓住重点复习。就比如我会借助这节课数据的波动程度的内容，去告诉学生“每次考试果常大的波动所以我们只非常大的波动，所以我们只要抓住它的规律针对性的去复习，就能够取得良好的效果以及理想的学习成绩。”，而这时学生就问我应该怎样去抓住规律呢？我在向他们进行重点分析，围绕重点考点复习的方法，使学生的复习变得更高效。

制定复习计划

无论做什么事情都需要计划学生的学习也需要计划，但这个计划不是教师能帮他们做出的，因为自己的学习情况自己最了解老师只是单纯的能看出它表面的学习能力，所以在学生复习的时候，教师一定要培养他们制定计划的习惯可以先通过制定一个短期目标，就比如让学生播出自己三天之内要复习完哪一方面的知识以此类推学生习惯之后，自然而然就会想着去制定长期的复习计划，这不仅对学生的复习很有帮助，还让学生以后学习数学知识方便了不少，不认识学生的学习效率和学习成绩都能得到很大的提升。

例如，我在讲“函数”这篇课文的时候，学生的学习是需要一定的计划去约束自己的同样复习也是，所以在这节课我讲解函数的时候，会在上课时向学生表明我这一节课教学计划向他们说先讲解什么后讲解什么，让他们心里有个明确的学习目标。学生在这节课结束之后的学习效率非常高，这是因为我之前就把自己的计划向他们表明了的原因。因此我这样对学生说“你们发现做什么事情提前制定好计划，就会有很高的效率，并且也会简单很多，同时你们在复习的时候也要制定属于自己的计划，像我在这一节课讲解的时候一样。”，这样向学生说完之后，经过他们亲身经历后会明白这样的教导是正确的，从而使他们有制定复习计划的想法。

合理利用学习时间复习

合理利用学习时间去复习，这是教师非常看好的一种复习方法，因为学生的学习时间相对来说比较充足，而且在现代教学方式的情况来看各科的教师都不会给学生布置太多的课后任务，而是注重学生自主学习，自主解题能力的培养，所以很多学生在这种学习环境下就会利用这些课后作业少的漏洞，去做一些与学习不相关的事情导致自己既浪费了时间又没有提升自己的学习能力，因此教师必须要教会学生合理的把控自己的学习时间，通过学习与复习分隔开，学习的时候是正常的学习方法，而复习的时候就要用到复习方法，从而使学生它复习效率长得更高。

例如，我在讲解“一次函数”这篇课文的时候，由于学生在复习阶段，每个学科都要复习，所以有好多学生都出现了，只复习数学，不复习其他科目这样的问题，这样不仅会影响他们的复习效率，也会拉低他们的学习成绩。对此情况我向学生说“你们在复习的时候也要注意自己的学习时间，必须要合适的整理学习时间，在某一个时间段里复习什么学科，或者在自己状态最好的时候，复习自己最弱的学科，这样才能有更好的效果，而不是固执于一种学科。”，這样像学生说的原因，就是让学生能够合理把控自己的时间去复习，从而使他们的复习能够更全面。

总而言之，学生能否有一个理想的学习成绩就必须要提升自己的学习效果，因为临阵磨枪不快也光，就算学生在之前学习的时候产生一些小疏漏，但这些问题都是能够让学生在复习过程中所改善的，因此教师不仅要让他们合理利用自己的学习时间去复习，还要教会他们正确的复习方法，这样才能让学生在短时间内提升自己的复习效率，从而达到自己学习的目标。

参考文献

[1]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016（35）：5+26.

[2]胡英.初中数学教学中创设高效课堂的教学研究[D].华中师范大学，2011.