饶志伟

摘要：目前，国家要求广大教育者应当把立德树人作为教育奋斗的目标，为社会主义培养德才兼备的人才。高中政治课作为立德树人的关键课程，这就要求高中政治教师把立德树人作为自己的使命和担当。本文将从立德树人对高中政治教学的重要性入手，从深入挖掘教材，体现时代特征，创新教学模式，发挥学生主体作用和联系生活实际，推动社会实践三方面进行探究，更好的实现高中教师立德树人目标。

关键词：立德树人;高中政治;使命;担当

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-213

党的十九大报告指出，要在本世纪中叶实现富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的目标。青年是国家的希望和民族的未来，这一强国的伟大目标将落在如今的青年肩上，这就需要社会不断培养德才兼备的青年人。但是高中学生身心发展尚未成熟，三观尚未完整形成，成为一个德才兼备、具有高尚品德的人还需要不断的努力，为此国家实现立德树人，培养社会主义接班人的目标便成为了高中政治教师的使命和担当。

一、立德树人对高中政治教学的必要性

受传统思想的影响，很多学校和教师并不注重学生德育方面的教育，并没有真正把立德树人最为教育的重要目标。因此，广大青年缺乏对新时代、新任务的正确认识，这严重阻碍着其成为一名合格社会主义接班人。另外，经济全球化和世界多极化趋势的不断发展，西方不断向中国渗透其思想，而青少年身心发展不成熟，极易受到不良思想的侵蚀，因此，加强思想政治教育十分重要。

习近平总书记明确指出，实现中华民族的伟大复兴是我们中华儿女长期以来的伟大梦想，伟大梦想的实现要以青年作为主力军，广大青年作为社会主义未来的希望，必须在思想上与中国共产党保持高度的一致。而高中政治具有明显的政治教育意义，广大青年必须以高中政治课本为基础，认真学习党的政治思想。坚定社会主义共同理想和共產主义远大理想，为实现中华民族的伟大复兴奋斗。

二、立德树人在高中政治教学中的实践探索

（一）挖掘教材，体现时代特征

教材是高中政治教师进行教学的重要依据，因此教师在进行思想政治教育的过程中应当深入的挖掘教材，并使教材内容与时代主题相结合，体现时代特征。因为高中课本具有很强的政治教育性，政治又与时代密切相关，因此政治教师在进行政治教学的过程当中应当与时事政治紧密结合，一方面让学生了解世界的时局，另一方面又加深了学生对政治知识的理解，帮助其坚定自己的政治立场。

例如，在学习政治必修二《走进国际社会》一课时，应当正确引导学生虽然和平与发展是时代的主题，但是世界依然存在霸权主义和强权政治，世界依然存在局部冲突和暴乱。教师可以以“阿富汗政变”为例，向学生展示目前阿富汗人民悲惨的生活。另外，为了加强学生的理解，教师也可以以中国为例，分析国际社会看似和平的现象下中国面临的重大挑战。可以以“华为受到打压，孟晚舟被捕”，“贸易保护”等时事政治方面加深学生对中国处境的理解，使学生更好的理解新时代自己的使命是什么。

（二）创新教学模式，发挥学生主体作用

传统的高中政治教学为了实现立德树人的目的经常采用灌输的方法，其教育效果并不乐观。新时期，学生作为学习的主人，我们应创新教学模式，更好的尊重学生们的主体作用，发挥学生学习的积极性，高效率的实现教育立德树人的重要目的。

例如，在学习政治必修四《实现人生价值》一课时，不应当采用简单的说教。教师可以利用多媒体向学生展示疫情期间为了保卫人民健康而做出牺牲的医护人员，比如：罗轩、宋云花、宋英杰等人，也可以通过一段视频让学生感悟为守卫祖国边疆而放弃个人利益的将士们。之后，为了更深入的让学生理解如何实现人生价值，拥有优秀的品格，教师可以向学生列举一些反面的教材，比如“吴亦凡事件”“郑爽偷税漏税”“劳荣枝被捕”等事件。这些正面人物和反面人物形成鲜明的对比，然后让学生展开讨论，到底什么样的人生才更有意义，自身又该怎么实现人生价值。

（三）联系生活实际，推动社会实践

实践是认识的目的和归宿。政治教学理论与实践本身就有密切的联系，所以对于高中政治知识的学习仅仅停留在思想层面是不够的，对于这些知识的学习应当内化于心，外化于行，体现在生活中的小事中，实现知行统一。

例如，教师在讲《中国共产党的领导是社会主义的本质特征》这一课时，应当向学生介绍中国共产党成立100周年的伟大奋斗历程，带领学生到博物馆参观或者开展党史讲座又或者举办相关的比赛等。都可以加深学生对政治知识的理解，从而坚定自己的理想信念。另外，教师与家长可以展开一个考察工作，观察学生的一言一行是否有失道德素养，这样的形式也可以促进学生实现思想和行动的统一，更好的提高自身的思想道德素质。

总之，新时代立德树人是教育的重要目的，高中政治教师应当把立德树人作为自己的使命和光荣的任务，不断革新教育思想，紧跟时代的发展进行多种实践探究，充分实现本学科育人的作用。

参考文献

1.单凤彩.高中政治教学“立德树人”理念的实践探索[J].课程教育研究，2017（11）.

2.赵婀娜，杨宁，毛殷平.优秀传统文化进校园，这样“圈粉”[N]. 人民日报， 2020-18（12）.