杨婷

摘要：随着学业压力的增加，初中生厌学情绪和失重效应在教育过程中逐渐累积，影响了初中生对社会运行规则和对事物、问题的正确认识，导致学习动力缺失。初中生的成长只有得到家长和教师的全力支持才能提供更好的保障，家长和教师只有形成正确的教育理念合力，才能有效促进教育发展进程，使学生得到正确、高质量的、轻松愉快的教育。本文旨在立足初中教育教学实际，探讨新时代教育背景下初中生学习动力缺失的原因，充分联系家庭因素，助推教育合力，实现家校共育，有针对性地开展教育教学工作。

关键词：初中教育;学习动力;教育理念;家校共育

一、初中生学习动力缺失原因

（一）社会主义核心价值观的缺失

初中生，是生长在我国改革开放新时期的一代，改革开放带来的经济成果为新时代教育发展提供了便利，同时，历史悠久的中国传统文化、快速发展的市场经济文化以及色彩丰富的外来西方文化等多元文化都在深刻影响着他们价值观的形成和发展。当前，学生的成长环境更加开放，获取信息的平台和来源更加广泛。而初中生的人生观、价值观正处于形成时期，想法易受蛊惑，缺少价值判断力，容易受到不良思想的诱导，而歪曲事实看法，由于社会上的一些消极观念的影响，致使部分初中生觉得读书无用、读书吃亏，从而导致其学习积极性不高，动力不足。

（二）学习压力和社会期望理解缺失

从小学进入初中，学生要学习的科目变多、时间变长，难度变大，负担变重。部分学生由于基础差，学习方法欠缺，自我调适能力有限等原因，在学习中深感吃力，跟不上进度。此外，从家庭到学校，施加给学生的“读书”压力呈现饱和状态。这种超内在需要的外刺激正处于叛逆期的初中生叛逆、厌学等行为逐渐形成，并随着外在压力的加大而日趋严重。初中生的学习动机受到强烈的冲击，年级越高，这样的经历就越多，学生的学习动机也就越弱。

（三）品格锻炼和家庭教育缺失

学生在学校的表现和其在家庭受的教育，父母的影响是分不开的。与上文相反的是，现在初中生独生子女占绝大多数，父母格外关注物质条件的满足，而缺少对子女心理品格的训练。

家校共育有利于家长和教师深入了解学生学习情况与心理状态，有利于教师根据学生生活需要实施不同的教学方法，有利于家长和教师为学生提供正确的学习导向和辅助。

因此，加强家校沟通有利于为学生的正确行为提供导向和辅助作用，引导学生养成正确的社会观念和集体观念，熟悉社会行为的一系列规范，养成良好道德品质。

二、实现新时代家校共育的有效策略

（一）发挥制度建设促进家校共育的作用，联系社会力量，完善家校共育制度

探究如何更好实现家校共育的目的，激发，初中生学习动力，首先在于建设和完善家校共育制度。学校应该认真学习各种法律法规文件，根据校园建设实际，积极主动争取教育、文化、卫生、文明办等各个部门的支持，联系社会力量，争取最大的政策空间。同时，也要在政策法规的框架下，完善自己的家校合作共育制度，依法依规开展工作。

（二）借助新媒体平台，丰富家校共育的方式方法

新媒体平台的发展为强化家校共育搭建了便利的桥梁，家长和教师可以充分借助发达的新媒体平台，发挥QQ群、微信群等平台的作用，加强教师与家长的互动，实现学生发展信息的共享。充分发挥了新媒体发展的有效技术，有利于学生健康成长。也能通过这些平台为家长和学科教师的沟通搭建桥梁，提高教育教学质量，在进一步听取和吸收家长意见基础之上，增强沟通效果，有针对性的进行介绍和讲解。

（三）利用家长委员会，提高教师队伍沟通质量，为学生提供持续性指导

一直以来，家长委员会在整个家校互动方面具有重要的地位。学校每学期应当定期将家长组织起来，让家长更多地了解校园、了解教师、了解班级。同时，要强化对家长的培训指导。要让年轻家长掌握更多的家庭教育技巧，这对强化家校沟通，形成教育合力具有重要意义。家长意见能够为教育教学提供有利参考，有利于教师改进教育教学方法，根据家长的合理反馈提升教育教学质量，助推学生健康成长。

（四）定期开展家访，发挥家校沟通作用，明确学生成长目标

家访有利于教师深入了解学生的成长环境和学习环境。在开展家访过程中，可以让心理教师参与进来。对于开展家访的方式方法，首先，要准确定位家访的目标任务。考虑带着哪些任务家访，要达到什么样的要求。一定要将相关问题整理、筛选出来，确保家访具有针对性和实效性。其次，要做好相关的前期准备，包括和家长提前取得联系、合理沟通家访的时间、重点和人员等。在家访过程中，要坚持正面评价为主，向家长通报孩子在校园取得的进步，和家长共同分享孩子成长的喜悦，根据学生发展实际需求加强教师家长之间的沟通。最后，要做到实事求是，决不隐瞒，也不刻意夸大。要通过家访活动，提高家庭与学校配合的密切程度，实现家校共育的教学效果，共同为孩子的成长发力。

参考文献：

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