王东辉

新疆交通职业技术学院

为了更好的发挥出体育教育的优势，教师在教学方面，应该根据高职体育教学目标，制定符合学生体育学习的多元化的、一体化教学模式，将体育教学与其他学科学习进行有机的结合，不断创新教学方法，改变传统教学的模式，将现代化教学引入到体育教学中，通过学生的自我参与能够加强对体育学科认知。

一、更新体育教学的理念，实施教学改革

“行动高于意识，行动高于一切”，在体育教学中树立教学理念是远远不够的，关键是如何将这种理念用到教学中，推动体育教学改革。首先，教学改革要坚持“以人为本”的理念，所有的教学工作围绕核心——人来开展，在保持之前的传统教学理念的时候，还要将学生的体育知识于技能传授结合起来，将教学大纲中学生的心理问题提到改革上，重点目标是培养学生在社会中的适应能力。其次，在体育课程改革上，要有针对性的选择课程内容，体育学科是一门实践综合性学科，教师要帮助学生掌握各种运用技能于方法，在体育课程内容上要更加趋向于教学项目与创新，而不是简单以开展竞技项目来实现学生的体育核心素养，这种传统的教学模式是难以发展学生的体育素质的，因此，在体育项目创新上还需要根据高职学生的专业来进行选择，比如，学校开设太极拳、武术、剑术、棒球等体育项目，还可以添加一些时代元素，使教学更具有时代特色。例如，高职音乐专业学生体育项目选择上，可以选择一些与舞蹈相关的，如街舞、形体舞、拉丁舞舞等体育项目，既有助于锻炼身体，又能发展学生的专业能力。

二、拓展高职体育教学内容，培养学生的职业能力

高职体育教育改革要求教师以培养学生终身发展为目的，在新的社会时期，体教学的内容与目标也发生了较大的变化，特别是当今社会人们市场竞争压力变大，许多的学生对自己的职业没有合理的规划，不知道自己的职业定位，所以，教师可以借助体育学科的优势为学生的未来职业发展提供方向。例如，高职院校要加强对学生的引导，开展校园体育知识学习、体育训练队。素质拓展项目等，将这些体育项目上升到职业教育的高度上面来，为学生未来发展铺路。这能够为广大高职开辟了一条具有实际意义的体育发展道路，这个过程中，教师应该采用理论与实践相结合的教学模式，根据学生的情况来制定体育训练计划，将体育教学理念落实在体育教学中。

三、完善体育教学的机制和体系，加强教学实践

高职生不仅是为了提高体育知识与技能，更多是需要培养学生的核心素养，发挥高职生的社会价值。具体而言，我们要尊重每个高职学生的主体性，密切关注学生的兴趣、性别、体育条件、身体素质，以便体育教师对课程教学的内容更好的掌握，在实施的过程中就会更加的顺畅，教学的成效也会更加显著，加强培养学生体育核心素养，以此促进高职体育教学的深入发展。例如，教师开展篮球体育教学的时候，需要对每个学生的身体素质与认知特点进行掌握，结合学生的差异化特点设定不同的判定标准，让每个学生的个性能够得以施展，在教师的耐心指导下敢于挑战自我，突破自我，全面发展学生各方面能力。

四、加强体育学科建设，促进教师专业化发展

各个高职应该根据体育学科的实际情况来加强学科的建设，打造适合高职发展的体育特色学科，组织相关的教学骨干成立专项教学小组，打造属于高职院校的体育学科课程，形成自己的教学特色，同时，结合学科的核心素，将体育知识与保健、拓展、实践课程融合起来，这能够使学生对于专业课程有更加全面的认知。高职院校应当积极地采取一系列的措施来提高教师的专业化发展：一是成立体育科研小组，针对高校体育学科的薄弱环节，进行针对性的建设与培养，同时，要加强对体育核心项目的研究，学科先进的教育教学理论，为高校的体育学科建设出谋划策。二是在进行体育学科建设工作中，应该注重对学生的核心素养的把握，在教学中制定对应的发展评价机制及时了解教师在教学中存在的问题，对自身的问题进行总结与反思，监督教师形成专业反思的好习惯，通过反思能够改善教师的教学问题。三是在体育学科的建设中，要及时地对教师的教学工作进行反馈，建立反馈机制及时地了解教师的教学现状，针对教师在教学工作中的薄弱环节，进行针对性地培养。

五、结语

高职体育教学是建立学生对体育教学的认知的关键时期，作为一名体育教师，需要关注学生的体育健康状态，高职教学不止是为了提高学生的成绩，更多的是在教学中促进学生体育核心素养提升，将学生的各方面发展作为培养人才的核心目标。高职教学是教育的关键阶段，学生的良好的心理素质、体育素质能够为学生的未来奠定良好的基础。