申 莉

宁夏中卫市第一中学

现阶段进行高中语文知识的学习，学生不仅仅是进行语言类科目的探究学习，学生还需要探究学习语文教材内容的工具性。在日常开展教学的过程中，教师需要设法提高学生的语文素养，让学生得到全面的提升。目前教师需要改善自己课堂教学的方法，让学生在学习语文知识的过程中语文学习水平能够得到长远的发展，学生在进行教材内容学习的过程中，进行丰富的课外书籍阅读，让自己的视野得到开拓，或者是开展口语交流活动，让学生灵活运用自己积累的语文知识，通过教师多学生进行全方位的引导，能够有效提高学生的综合发展水平。

一、转变教学方式尊重学生主人地位

高中阶段的语文教学应该围绕学生展开，在学生成长的过程中，教师需要重点关注学生的主人翁地位。注重转变课堂教学的方式，让学生在教师的引导之下积极参与到课堂活动中。教师采用不同的教学方法，为学生的健康成长带来不同的学习体验。教师要根据学生学习的不同课文内容，采取不同教学方法，吸引学生在课堂上的注意力，所以教师在课堂上应该根据学生的学习需求，开展多元化的课堂教学活动，让学生的综合学习能力得到健康发展。例如：教师在带领学生学习《纪念刘和珍君》的时候，可以充分利用多媒体教学课件，为学生播放课文主人公相关的视频，呈现出当时历史背景之下相关的学习实践，让学生对于所学习的文章内容形成整体的认识，感知当时背景之下人们生存环境的恶劣，进而激发学生的爱国主义情感。学生在多媒体情境之下进行思考，积极主动的发表自己的观点和看法，在一定程度上拓展了学生学习语文知识的教学内容，同时学生的思维能力也会得到明显的增强，给学生的心灵带来一定程度的冲击。

二、引导学生思考领悟发展语文素养

在高中阶段语文知识的学习过程中，学生通过对于相关文学作品进行思考，能够形成自己对于文学作品的独特感悟，是学生进行语文知识学习的必经之路，同时还能促使学生在学习的过程中逐渐把握文学作品中所表达的深刻内涵。学生在教师问题引导之下进行思考和领悟与文学作品进行对话，领悟其中所蕴含的丰富内涵，感悟其中所蕴含的独特魅力，有助于学生树立积极向上的价值观念。学生在独立阅读思考的过程中也可以进行问题的提出，在与同学交流合作的过程中，产生思维碰撞的火花，深化对于文学作品的理解和掌握。例如：教师在教学《我有一个梦想》时，应该在让学生自主阅读课文的基础之上，引导学生思考问题，让学生带着问题进行丰富的阅读。作者在文章当中的梦想是什么？为什么会有这样的梦想？应该通过怎样的方式来实现这样的梦想？学生通过自己的阅读思考会清楚的发现作者的梦想是实现人人平等。通过深入思考，来感受作者当时的心情。

三、开展大量阅读培养学生审美情趣

要想学好高中语文知识，单纯依靠课堂知识的学习是远远不够的，教师还需要带领学生开展大量课外阅读学习，让学生通过大量有意义的课外阅读开阔自己的视野，促使学生的思维得到发展，同时学生在课文阅读的时候还会产生自己内心的想法。教师在语文知识教学中，要充分发挥自身的引导作用，利用多种方法带领学生展开课外阅读，让学生准确的把握课文的中心思想。学生在阅读的过程中还可以精心的体会作者所表达的人物性格，逐渐培养学生养成良好的审美情趣。例如：教师可以根据班级中学生的学习能力，给学生推荐不同类别的书籍让学生开展阅读，学生就能把自己在课堂上学习的阅读方法融合到自己的课外阅读中，从而实现课内教学和课外拓展的互补完善，学生在教师的引导之下长期坚持下去，阅读学习能力会得到明显的提升，学生自己在阅读的过程中会进行思考学习，提高自己的判断分析能力。

四、结语

培养高中阶段学生的语文素养，需要教师在教学实践的过程中不断的进行探索，根据学生学习的不同课文内容采取恰当的教学方法，鼓励学生在课堂上大胆的发表自己的观点和看法，通过教师对于教学内容和教学方法的改革，有利于学生扎实的掌握学习的语文知识。语文核心素养是学生在学习过程中不可或缺的重要组成部分，教师要在课堂教学的过程中对学生进行语文素养的渗透，让学生从身心发展的需求出发进行语文知识的探究学习，为学生综合学习能力的提升创造良好的环境。