姚振红

河北省永清县大辛阁乡中学

初中物理课堂教学是知识的创新、知识的传播和知识的应用的主要阵地，也是培养创新精神和创新人才的重要基地。然而，我们现行的教育思想、教育体制和教育方法，与社会主义现代化建设的发展存在一些不相适应的问题，不能有效地培养学生的综合能力，应试教育还主导着我们教育的方式。受传统教学模式的影响，初中物理课堂一直都是以教师为主，学生的课堂主体地位根本得不到体现，这样的教学模式不利于学生的发展。随着新课程改革的不断深入，发展学生自主学习越来越重要。因为只有提高学生的自主学习能力，学生才能主动学习，为了提高中学物理教室的教学效率，教师要加强对学生良好的学习习惯和有效的学习策略的培养和指导，让学生在学习和运用物理知识的过程中进行自主学习。

一、初中物理培养学生的自主学习能力的重要性

如今的父母总是不希望自己的孩子输在起跑线上，所以一有什么好的学习方法就会让孩子学习。学生通过学习物理，学习如何自主学习，这其中的重大意义，却也不是一点两点能说清楚的。在此就说其中的一点吧，班级里学习好的学生，他们一般都会自主学习，能够在自我克制下完成自己的学习目标，对于教师所教的知识点，他们会私下去练习，直到自己彻底地熟练地运用这一知识点。这一点就是成绩好的学生与成绩差的学生之间存在的本质的不同，前一类的学生能够自己完成学习，后一类需要依靠他人才能勉强完成学习，这就是学习初中的物理培养学生的自主学习能力的重要性，前一类的学生会的已经不仅仅是教师教的知识点了，他们还学会的是学习的方法，就算以后没有人教，他们也依然能够靠着自己的学习能力完成学习。只这一个重要性就已经够学生受用一生了。

二、初中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学策略

1.转变教学模式。

初中物理教师应该积极转变传统的教学模式，不断突破传统教学的束缚，增强教学的创新性，提高学生学习物理知识的兴趣以及欲望，形成积极的、愉快的课堂氛围，为学生创造自主学习的氛围，从而进一步增强学生自主学习物理知识的能力。为了突破传统的课堂教学模式，0 必须大胆改革物理教学模式通过在课堂教学中转换角色，让学生扮演主角，教师发挥辅助作用，适当引导。通过师生之间的合作与交流，让学生自己练习，学会在实践中思考。

2.丰富课堂教学模式，鼓励学生自主学习。

良好的课前体验环节可以为教学的顺利开展做好充足准备，而关乎教学质量优秀与否的最重要部分，就是课堂教学环节的收效程度。传统的初中物理课堂多以教师的口头授课为主要形式，即便有实验展示的环节也多是教师在台上做，学生在台下看。学生凑热闹的心态居多，教师通过实验展示来激发学生学习兴趣的初衷不但没有实现，学生的注意力反倒被看似游戏的实验部分分散了。所以，在今后的课堂教学中，教师应该更多注重让学生积极参与到实验中，教师只充当实验过程中的辅助和指导角色，这样的实验展示方式才能真正发挥其作用。例如：在展示冰、水、气三种物态转化的相关知识时，邀请同学到实验室操作教学，每两人分为一小组，教师一边教授三者转化的条件和关系等相关知识，一边帮助学生通过实验的方式巩固知识，教师只需做好协助和安全保护工作。对于不方便学生参与的实验，教师也可以通过多媒体或交互白板模拟实验操作，学生利用鼠标在虚拟环境下进行体验。这样的方式通过直观性表现，既刺激了学生的感官，激发了学习热情，又引导学生动手操作，在实践中验证知识，实验的过程就是学生认识深化的过程。

3.利用实验培养学生的自主学习能力。

实验是研究物理问题的最常用的手段，初中学生爱做实验，喜欢利用实验学习物理。物理实验的现象奇特，深深地吸引着初中学生，让学生做自主探索性的实验，不仅能适应学生好动、好奇的特点，而且能使学生掌握探知的方法。比如，在学习物体的颜色的教学中，老师可以分发给学生一些棱镜片，让学生通过棱镜片、白色光源观察光的色散现象，从而了解天上出现彩虹的原因，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能逐步提高他们的探索能力。再如，学习了杠杆原理以后，老师可以向学生提出这样的问题：假如给你弹簧秤、木棒等器材，能不称出某个同学的重量？如何设计实验进行测量呢？学生感觉这个问题很新颖，纷纷提出自己的测量思路，当然，这个实验是完全可以让学生做的，如果课堂没有时间，则可以利用课外活动的时候做。

三、结束语

初中物理教师应该积极主动探索新的教学模式，改变传统教学模式，进一步突破传统教学带来的束缚，增强学生学习物理知识的兴趣以及欲望，提升学生的思维能力以及实践动手能力，从而提高学生的自主学习能力。作为教师，应该充分引导我们的学生学会自主学习，培养其独立思考问题的能力。教师在教学过程中要坚持以学生为主体，激发其主动学习物理知识的兴趣和欲望，教师应当在教学中不断进行探索，寻求适合现代经济发展的新的教学模式和教学方法。我们的时代在不断的发展进步，因此，我们的教师应该不断革新自己的教学方法，让其能够适应时代的快速发展。