邱冰霞

西华县聂堆镇聂堆学校

城乡之间矛盾与差异，以及人们观念的改变等，这些都是造成初中学校大班额现象的原因。充分运用因材施教的教学方法，不仅能够缓解该现象造成的不利影响，还能提高老师的教学水平。它对于提高学生的综合素质和学习成绩来说，都具有重要的意义。本文将从大班额与因材施教的概述、因材施教所面临的问题、教学困境的解决对策等方面进行相关的探讨。

一、大班额与因材施教的概述

大班额，字面意思就是当前的班级人数，大大地超过原本额定的人数，这种超额的现象，就叫做大班额。一方面，人数过多容易造成一定的安全隐患。另一方面，由于人数太多，老师在教学的时候往往面临更大的挑战。因此，根据这种现象的特点，合理使用因材施教的教育方法，能够在很大程度上解决这一教学难题。

从字面意思上来讲，因材施教就是要根据不同的学生的不同特点，采取具有针对性的教育措施。因材施教的教育方法，一直以来都有着广泛的适用性。尤其是针对初中学校里人数很多的班级来说，因材施教能够有效提高教育的质量，进而提升学生的学习水平。

二、因材施教所面临的问题

老师在教学的时候，在因材施教的具体的实施过程中，仍面临各种各样的问题和困难。例如，以下几个方面就是教学中常见的问题：

1.学生的生活背景复杂。由于学生的背景各不相同，城市的学生和农村的学生分别具有不同的身心发展特点。而且，每个学生的家庭背景不同，所受到的家庭影响也不一样。一方面，在课后作业的完成情况方面存在显著查明。另一方面，在课堂表现方面以及平时的言行举止等方面，也都存在明显的差异。除此以外，由于人数太多，导致教室的空间狭窄，学生们之间难免会有摩擦，而且这也不利于各种相关的教育活动的展开。

2.学生的性格差异显著。每个学生都具有不同的特点，例如，有的学生喜欢自己闷头苦想，而有的学生喜欢积极向老师寻求答案和解决办法，还有的学生喜欢和周围的同学一起谈论。因此，老师在选择教学的方法的时候，无法很好地照顾到每一位学生。另外，对于理解能力和运用能力方面，学生们之间的基础水平也不一样。

3.对学生的把控困难。由于大班额具有人数较多的特点，而且每个学生的学习情况都不一样。因此，老师很难记住每一位学生的学习情况，同时也很难记住每一位学生的特点。如果想要给每一位学生都采取有针对性的教育方法，那么这无疑具有很大的难度。这也可能导致部分有潜力的学生没有得到有效地引导，从而影响学习情况。

三、教学困境的解决对策

在面对各种教学的困境的时候，只要积极寻求解决对策，就能够在一定程度上使教育水平得到一个很好的提升。以下几个方面的解决对策，能够有效提高学生的学习质量，解决老师的教学难题。

1.构建家校共育的平台。通过QQ 群或者微信群等网络形式，构建学校和家长共同教育的模式。这样做不仅能够让家长及时了解学生的成长状态，而且也有利于学校与家长之间的沟通。在班级群里发布相关的通知，或者把微课资源发到班级群里供学生学习使用，这些都是解决因材施教难题的重要手段。如果家长或者学生有不理解的地方，可以及时通过网络技术进行沟通，从而高效地解决相关的问题。而且，通过这样的方式，也更容易了解学生的特点，从而量身定制合适的教学方法。[1]

2.完善分组学习的模式。一般情况下，如果一个班级的人数超过56 人，那么就符合大班额的定义标准。分组学习的模式，不仅减轻了大班额老师的教学压力，而且老师也有更多的时间，可以对学生进行针对性的指导，从而使用因材施教的手段促进学生的进步。老师在教学的时候，只有采取适合该学生性格特点或者学习特点的方法，才能够促进学生的进步，从而产生更深层次的教育意义。而且，分组学习的模式，还能够培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通交流能力，这对于学生综合素质的培养，也具有重要的意义。在分组的时候，老师要注意让学习能力强的学生带动学习能力较弱的学生，从而实现共同进步和取长补短的效果。[2]

3.布置差异性的作业。初中生往往学习能力差异较大，基础水平也参差不齐。因此，布置差异性的作业能够很好地解决这一问题。这也是老师在实行因材施教的教学手法时，一个非常重要的措施。根据教学大纲要求，结合学生的实际水平，可以设计不同层次的作业，以便于学生的不断学习和复习巩固。例如，在课本中必读课与选读课，可以让学习能力强的学生在掌握必读课的基础上，再对选读课进行掌握。[3]

四、结束语

因材施教是解决大班额问题的重要方法。提高因材施教的水平，不断总结相关的教学经验，对于提高学生的教育质量来说具有重要的意义。它不仅能促进学生的身心健康发展，而且还能全面提高学生的综合素养。同时，这对于老师来说，也是一个提高教学水平的重要机会。在大班额中采取因材施教的方法，对于学生的成长和学习来说具有积极的影响。