信息技术与小学数学教学整合的教学模式分析

2021-11-12黄丽霞

散文百家 2021年4期

黄丽霞

百色市靖西市壬庄乡中心小学

信息技术的引入为教师教学提供了更加先进的教学工具，弥补了传统教学中教师“心有余而力不足”的劣势，也使得教学方法更加适合现代学生的学习状态，使得课堂环境轻松、内容丰富，为教师教学和学生学习提供了更多的有效途径。

一、信息技术与小学数学教学整合的教学意义

1.拓展教学内容。信息技术与传统教学的有机整合可以弥补这一方面的不足。教材作为基础性知识的学习不可丢弃，当教材内容无法满足学生的知识需求时，教师可以通过信息技术对学生做一个内容的扩充和拓展，对教材做一个补充，同时使课堂内容更加丰富。信息技术可以为学生提供网络上各大名校讲师讲解的公开课，也可以通过信息技术找到网络上的各大题型。[1]对于数学知识的巩固更多的就是通过大量的习题练习，教师可以通过网络终端找到教材以外的各种题型，让学生见到数学知识的灵活运用，激发学生思维、拓宽学生视野。

2.创新教学方法。信息技术的引入打破了“老师讲，学生听”的传统的教学方式，给予了学生更多的主动性。通过多媒体可以为学生构建更加生动的教学情境，调动学生思维，提高学生对课堂的兴趣；通过网络和通信平台，可以开展线上教学，比如：微课教学等，丰富学生的学习途径，同时线上线下相结合的教学方式，教师更能准确具体的掌握学生的学习状况和生活情况，有利于教师根据学生情况进行教学方式的调整。线上线下教学的开展对于好奇心十足的小学学生来说，有利于提高课堂的有趣性，让学生对数学课堂充满兴趣。

3.优化教学模式。对于教学模式的优化最直观的优势就是学生们可以采用回放的方式进行重复学习，不用有忘记课堂内容的苦恼。在教师的授课中，对于重点、难点知识可以通过录制的方式，上传到微云台，课后学生可以通过网络平台对内容进行巩固和梳理，不需要老师再一遍遍的讲，避免了时间的浪费，节约出来的时间教师可以为学生寻找、制作更多的教学资源。对于家长来说，可以和孩子一起看课程回放，既多了和孩子的相处时间，又能够更加清楚的掌握孩子的学习内容和进度，对孩子的作业辅导也会有很大的帮助。信息技术有利有弊，对于好奇心重、自控力差的小学生来说容易沉溺于网络，这就需要教师和家长的引导和督促，以身作则，正确引导学生对信息技术的认识和使用。

二、信息技术与小学数学教学整合的教学模式

1.与教学内容整合。随着社会生活节奏的不断加快，要求人们学习新知识、新技能的周期不断缩短，因为“新”东西出现的速度太快，学习速度跟不上就会导致自己的落后和与社会的脱节。对于现下的教育行业来说，学习内容固然重要，但是更重要的是学习方法和习惯的培养。新课程标准要求学生的全面发展和个性发展，社会也需要更多灵活多变的人才，数学科目重在对学生思维的构建，对于小学数学教学来说，重要的是通过教学内容激发学生思维，引导学生将课堂所学应用到日常生活之中，将知识落到实处，养成良好的学习习惯，不断提高自身的学习效率。既然要将所学内容落到实处，就需要教师在教学过程中借助更加生活化的教学工作，为学生做好榜样。[2]比如：在引导学生认识平面图形时，可以先让学生在教室中寻找他们认为的平面图形，再思考生活中还遇到过哪些图形。思考结束后由同学分享，教师进行总结，在总结的过程中，教师可以通过多媒体向学生们展示生活中涉及到图形的图片、视频。既将生活中的元素融入课堂，也引导学生思考、分享，加深了学生对课堂内容的印象，也引导学生对日常生活中数学元素的关注，在一步步的教学中，将生活和教学融合，实现最终的生活化教学和信息技术的整合。

2.与教学方式整合。信息技术的引入要求教师在掌握教学内容的基础上还要不断提高自身的教学技能，通过对教学工具的熟练运用开发更多有效的教学方式。对于课堂中常用的小组合作讨论方法来说，不管是课前预习还是课后巩固，教师可以帮助学生进行分组，通过组内分工上网寻找与课程内容相关的学习资源，次日由学生按照小组方式进行分享。小组内部可以通过建立QQ 或微信群的方式进行联系、交流。学生自己找到和分享的学习资源必然是他们更喜欢的，同时学生之间的交流可以发现互相之间的问题，有利于对他们自身的督促和完善，分享可以锻炼学生的语言表达和概括能力，对学生综合能力的培养和提高是很有帮助的。

3.与教学模式整合。信息技术在发展过程中也在不断的完善，从每年央视的春节联欢晚会就可以看出信息技术的进步和发展，VR 技术越来越完备。在教学课堂中，教师也可以利用VR 技术将一些复杂图形通过三维进行展示，让学生更加直观的看到物体的多个方面，弥补传统教学中学生只能通过想象来构造物体的三维感。同时对于物体的旋转等学习，都可以通过信息技术来实现。信息技术与教学模式的整合可以使教师更能从学生出发设计课堂内容，借助更加高级、完备的工具来进行教学设计，体现老师的教学创新。