石 薇

河北省永清县职业技术教育中心

高中时期的学生心理和生理逐渐发展成熟，并且有着自身学习的手段和习惯，而在素质教育不断深入地背景下，高中教学体系也逐渐完善，在教学工作中更加注重提升学生的各项能力。政治学科和日常生活有着深远联系，教师要想在实际授课过程中达到理想教学效果，提升学生核心素养，应将教学工作和日常生活相互联系，采用新颖教学手段，让学生有着更加广阔的发展空间。同时教师也要注重和学生交流沟通，依据学生个性化需求来改进教学策略，体现学生主体地位。

一、核心素养的主要内涵

对于同学们来讲日常教学当中需要学生养成的核心素养，其实就是同学们在面对更为复杂的问题时，能够彰显出来的综合解决问题的品质和素养。就是学生在学习该课程的时候需要具备应用该课程的相关的行为品质。在高中政治学科中，将学科素养分成了四个部分：理性精神、政治认同、法治意识、公共参与。在政治教学中培养学生的核心素养的时候，教师需要紧紧地贴合这四项核心。

二、培养高中生政治核心素养的必要性

新时期经济迅猛发展、科技快速进步，面对文化的激烈碰撞与融合发展，让高中生意识形态也变得更加多元化。只有提升思政教育的实效性，才能对学生形成正确的价值引导。进而，积极落实“立德树人”根本任务，给学生未来迈向高等学府求学与发展奠定基础。毕竟，高中也是学生求知生涯、成长过程中较为关键的时期，而政治又具有提高学生意识形态能力的作用。基于核心素养背景下，提升高中政治课堂教学有效性，便是通过对多样教学方法的应用，以便于高中生理解与接受的方式，使其具有政治认同、科学精神、法治意识与公共参与能力。进而，让学生在增长知识的同时，认识到不同的社会制度与意识形态具有怎样的差别，马克思主义理论先进在哪里，新时代中国特色社会主义道路具有怎样的优势等等。帮助学生构建自身的知识体系，使其具有正确的信仰、远大的理想抱负。从青少年时期便在学生的心中种下对党和国家价值认同的种子，厚植爱国情怀，增强学生的法治意识与理论认同、道路认同等。使其拥有坚定地政治信仰，关注国家发展问题，形成技能报国意识。

三、核心素养视域下高中政治教学方法的应用

1.利用多媒体，创新高中政治教学方式。

教师应该培养自身的创新思维，对高中政治教学方法不断进行研究和摸索，不断提高自身的专业能力和教学水平，使得核心素养能够有效融入高中政治课堂，打造新颖有趣的课堂氛围，提高高中政治课堂的有效性。

教师可以通过定期参加培训，提高自身的信息技术水平，最终打造现代化的政治课堂教学模式。例如，在展开高中政治必修一“经济全球化与对外开放”的教学时，教师就可以通过利用短视频、图片、动画、以及PPT等新型教学工具，抓住学生的注意力，凝聚学生的学习热情，为学生展现改革开放以来世界发展的形势，让学生切身体会到经济全球化的发展趋势，加强学生的政治认同，让学生理解国家的政策，从而提升学生的视野，促进学生的综合发展。

2.采用活动教学手段，让学生主动地融入到各学习环节。

教师应在政治教学工作中体现出学生的主体地位，让学生主动地融入到各学习环节中，获得良好学习体验。马克思主义是政治教学工作中的重点，在以往教学工作中教师授课工作较为抽象，并且马克思主义理论较为深奥，以至于学生的理解并不深入，很难促使其形成理性精神，因此教师则应改变教学策略来达到理想的教学效果。通过为学生分组，以小组合作探究的形式学习，在体现学生主体地位的同时，让其内化各重点知识，形成良好核心素养。

例如，当教师在为学生讲解“唯物辩证法的联系观”这一内容时，教师为了让学生全面深入地掌握马克思主义的联系论，确保学生具备理性精神，积极采用马克思主义哲学处理、探究相关问题，教师则应为学生组织开展小组合作活动，要求以学生认知能力、兴趣爱好、学习基础分组，并为各小组布置学习任务，像让学生采用联系的观点来系统研究十字绣在生产中和各因素的所存在的关系，再给予学生一定时间探究，产生思维上的碰撞，掌握十字绣和自然物、主体人、社会各要素都有着深远联系，通过这种手段来让学生掌握联系的本质、普遍性，并在相互研究讨论中让学生形成良好合作精神。除此之外，教师还要注重引入生活实际来开展授课，让教学工作回归生活，始终利用政治的眼光和思维来深入思考社会现象，提升法制意识和公共参与能力，落实促进基于核心素养的高中政治教学工作顺利开展。

四、结束语

在高中政治教学当中教师要合理地把握好每个教学细节，基于核心素养的视域下不仅要传授学生理论知识，更应该帮助学生形成多方面的能力，以此也便能进一步保证学生的学习效果。对此，需要教师着重注意教学方案的设计以及教学方法和教学形式的选择，以此来为学生打造出一个高质量的学习环境，更好地将素质教育落实到教学活动当中。