郝建梅

河北省永清县高新学区中心校

在现代化的信息技术发展下，各个学科的课堂教学中都应用了信息化技术对学生进行教学，从而强化了课堂教学方式，提高了课堂教学质量，也提升了学生自主学习能力和学习积极性。教师在小学数学教学中要将微课教学方式优点发挥的淋漓尽致，在拓展课堂教学资源的同时，还能够增强课堂的活跃性和有效性，让学生能够快速的掌握知识点中的重点难点知识，从而有效的提高课堂教学质量，学生的学习效率。

一、微课的特点

微课的出现和信息技术有着非常紧密的联系，相比于传统的数学教学方法来说微课所需要的时间更短，内容更加丰富精炼。一般来说微课的时间都在五分钟到十分钟之内，在这绞短的时间内微课不是将教学内容进行全面详细的讲解，而是将整节课的内容进行了精炼和整合，将学生在学习数学知识时所容易犯的内容非常明确地进行指出，让学生学习起来更加具有重点。同时微课是通过视频的方式将数学教学内容进行传播，学生不需要到课堂上，只要借助手机电脑等网络媒介就可以随时随地的对微课内容进行观看，有效地打破了学生学习数学知识的空间和时间限制，学生可以针对自己不理解的知识点对微课内容进行反复观看，帮助学生更好的解决在学习数学知识过程中遇到的问题。应用微课这种教学手段还可以极大的降低教师对学生问题的解答时间，让小学数学教师有更多的时间可以设计教学内容，提升小学数学的教学效果。

二、在小学数学中应用微课的教学策略

1.转变传统教学观念，让学生成为微课主角。

传统的教学模式就是老师在讲台上授课，学生们在台下聆听就行，这样的教学模式缺少了学生们自主学习，就形成依赖老师的这种习惯。很多老师在微课课堂教学中，虽然是播放视频内容，让学生观看和学习，但是还是老师自己讲，主人公还是老师自己。要是这样在课堂上使用微课的话跟传统的讲授模式没有太大区别，只是让学生多看了一段视频而已。使用微课的主要目的是让学生扮演微课主角，让学生们讲解微课内容，可以很好的激发学生们的学习兴趣和积极性，而且小学生存在着很强的好奇心和自尊心，所以使学生以讲授的方式来学习课堂内容是有很高的效率性的，不仅在观看视频时，提高自己的理解能力还可以清晰流畅地讲解教学内容，锻炼出流利的口才，让自己提前培养出在好多人面前可以做到很好的讲解并且不会紧张的性格，且讲授过程中可以使自己再次回顾教学内容，对知识点的记忆更加深刻。教师选择学生扮演微课主角这种教学模式，可以有效激发学生的学习兴趣和探索精神，使教学课堂更加有效率。

2.运用微课教学，解决重点难点问题。

数学这门课程中含有很多具有抽象化并且较为复杂的知识内容，而小学时期的学生思维能力正处于发展阶段，所以对较复杂的数学知识无法进行有效理解，在吸收数学知识的过程中，存在一定的困难。而在小学数学课堂教学中，有效的运用微课方式进行教学，将数学知识中的重点难点知识进行拓展解析，将学生的学习难度降低。同时，教师可以将数学中重点难点的知识制作成微课，然后上传到班级的微信群或者是QQ 群中，让学生在课余时间进行观看，有效的指导学生预习新课程，复习旧知识，从而促进学生提升学习效率。

例如：教师在讲解“角的初步认识”的相关知识点时，教师根据教材中的重点知识内容，在微课中插入和钟表相关的动画视频，然后从多个角度和方位对学生进行展示，引导学生认真、仔细的观察钟表上时针、分针和秒针之间的角的形状，当学生观察一段时间后就会发现，当两条边的开口变大时，角也开始变大。然后教师在微课中将两个角进行模拟或者重叠，将图像更加直观的展示给学生，让学生更快的掌握重点知识点，从而提高学生的学习效率。

3.利用微课，加强教材知识与生活之间的联系。

数学学科是一门生活性很强的课程，人教版小学数学教材中收编的内容都源于生活实践。所以，在实际教学中，教师应主动将教材理论知识与相关的生活事件紧密联系在一起，使学生都真切感知学习数学知识的价值与魅力，这样才能激起学生以更大的兴趣参与到数学学科的教学活动中来。因此，这就需要教师在日常教学中善于将生活元素渗透到课堂活动中，使得学生明白数学知识都来源于现实生活，并且学习数学学科的最终目的也是用来指导现实生活。为了能真正提高学生学习生活知识的源动力，就需要教师全面了解学生的兴趣爱好，然后有针对性地选择可激起学生学习兴趣的生活事件，较好地把现实生活与教材知识有机结合起来，在生活与课堂教学之间搭建桥梁，使得学生在生活中感知数学知识，在学习数学知识的过程中理解生活，从而使得学生以更大积极性投入到数学知识的探究活动中。

三、结束语

当今社会，越来越多的教学理念被提出，微课也是其中包括的一个。微课与教学课堂的结合也是属于教学改革的一种，不仅提高了教学效率还对教学质量起着重大作用。不仅如此还促进了教学理念、丰富了教学资源，提高了对小学教育的影响力。