孙晓梅

山东省青岛胶州市铺集镇张家屯小学

小学英语起始阶段是学生对英语字母进行书写的基础时期，这对刚接触英语知识的小学生们来说，虽说是一个较为薄弱的环节，但却是小学生形成英语基本功一个非常重要的阶段，良好的书写习惯对学生们今后书写能力的养成，发挥着极其重要的作用。人们说“字如其人”，这对英语书写同样适应。因此，小学英语起始阶段培养学生书写习惯是小学英语教学中一项重要的内容之一。

一、通过游戏教学，培养书写兴趣

什么是最能激发和集中小学生的兴趣和注意力呢？毫无疑问，那就是“游戏”。一直以来，游戏教学都是贯穿于整个教育教学的过程，游戏也逐渐成为了每一位学生在教育征途中必不可少的一个环节。在传统的教学中，当学生们一旦遇到困难，最先感受到的就是冷眼与威胁，对其应对的策略也只能是选择逃避。但游戏教学就是与传统教学略有不同，因为当学生们一旦投入到了游戏的环节中，便会勇敢的迎接挑战，更会提高他们的学习兴趣。这其实就是一种非常乐观和积极的心理状态。相关教育实践表明：正是这种乐观和积极的心理状态，不仅有效的提高了小学生对英语字母的观察能力，区分相近字母的能力与差异（比如：I、L、J、A、V），还能消除和降低学生们由于学习英语知识那种枯燥和乏味的情绪，促使学生们都能在和谐与宽松的氛围中学习相应的知识，同时在寓教于乐的教育教学中帮助学生们认识英语字母，培养良好的书写习惯，进而让学生们的书写水平在游戏的教学中逐渐的得到锻炼与提高。

二、认真留心观察、掌握字母顺序

小学英语起始阶段培养学生的书写习惯，作为小学英语教师应当有意识且有针对性的培养和训练学生们独立的观察能力以及辨别英语字母的能力，进而逐渐的培养小学生良好的书写习惯。比如在学习英语字母的笔画和占格这些方面的教学过程中，可以先引导学生们从英语字母的整体方面认真和留心的观察字母的印刷体与书写体，知道印刷体与书写体之间的区别，做到心中有数；其次在让学生认真的观察一下不同字母倾斜的角度；最后在认真的观察不同的字母在四线格中所占据的位置。虽说，现在市面提供的英语抄写本上基本上都表明了英语字母的书写方向及笔画顺序，但教师在训练学生们书写英语字母的过程中依然还会让学生说一说将要书写字母的笔顺和占格。比如在书写“G g”这样的大小写字母的时候，教师会先让学生说一说这两个大小写字母是分别是由几笔组成的，他们在四线三格中占据的位置是什么样子的。也只有这样，在引导学生进行全面的观察字母的笔画和书写的顺序，以及如何占格，学生才能真正的做到心中有字，眼中有数。

三、正确书写板书，教师以身示范

对于示范的通常定义是：发挥榜样的作用和典范的力量，以供人们借鉴、学习以及使用。基于此，小学英语起始阶段培养学生书写习惯，教师正确的书写板书和以身示范的作用同样也是巨大的。尤其是自己面对的是一群懵懵懂懂的和刚开始接触英语知识的孩子们的时候，这样的示范作用愈发显得明显。在这个过程中，学生们就会领会教师在书写过程中的动作，并对教师在英语字母书写过程中的笔画、力度以及四线三格中的位置进行直观的感受，起到良好的榜样示范作用。而比起学生通过多媒体或者英语字帖的方式培养其书写的能力，教师正确的板书和以身示范早已胜过了千言万语。而学生们也会在教师合理的引导和积极的带动下，自觉或者不自觉的模仿教师进行英语字母的书写过程。而教师在示范的过程中，在通过对学生们精准且到位的讲解，使学生们在亲自动笔书写的时候，观察字母的四线格中的位置、回忆字母的笔画顺序，最后准确的将英语字母书写在练习本上，教师这样久而久之的示范，会促使学生在书写的过程中逐渐养成对英语字母良好的书写习惯。

四、展示标准作业，学生之间互评

评价他人是人们一种与生俱来的天性。因此，在小学英语起始阶段培养学生书写习惯的过程中，教师通常会选择出基本标准的作业本拿到讲台上来进行展示，然后在学生之间进行互评。接着请学生们说出书写好的原因和书写差又差在哪些地方。而当学生们以自身的书写习惯和水平来评价他人并得到的满足与成就感时候，他们就能始终保持一种积极进取和饱满的精神状态，促使学生将更多的时间和用在书写水平提升的过程中。相反的，当学生得到了被他人评价的忐忑后，也会促使学生们在写完字母后再一次的对所写的字母进行观察，这样学生就会再次从起笔与落笔这样的细节上有一个深刻的印象。与此同时，同桌在自己书写的过程中也发挥着极其重要的作用，当发现自己比同桌的优秀又或者是不如同桌的时候，从心理学的角度来说，这样的感觉要远远比来自父母的表扬或者批评更加的强烈。

五、结语

良好的英语字母的书写习惯并不是一朝一夕就能练就成功的，可以说，这是一场持久性的战役。因此，作为小学英语教师就要从小学英语起始阶段开始培养学生良好的英语字母的书写习惯，从低年级抓起，通过游戏教学、认真留心观察、正确规范的书写板书、展示标准作业等方面，引导小学生的行为实现正迁移。促使小学生在学习英语的起始阶段就养成一种健康积极而又向上的学习作风。