韦世阳

贵州省独山县教育研究室

信息技术和远程教育相结合应用到初中的教学中，可以明显地帮助学生提高学习的效率，让学生可以对传统的教育方法进行比较，促进学生在课堂上的学习效率，远程教学可以让学生随时随地进行学习，摆脱了固有的传统教学形式，让学生可以在学习上增加自己的学习效率，信息技术是科技发展的不断产物，它在课堂上的应用十分广泛，教师利用信息技术在课堂上可以充分吸引到学生的学习注意力，让学生可以自主地融入到学习当中，促进学生的学习成绩。对此，本文有以下几点看法。

一、通过远程教育来提高学生的学习效率

远程教育的开展帮助学生可以随时随地进行课程的学习，信息技术和远程教育相结合起来，让学生在学习中可以感受到科技发展带给自己学习时的好处，调动学生的好奇心，让学生能够融入到课堂的学习当中。初中数学一直是学生较难理解的课程，学生在课堂上的学习效率在传统的教育方式中过于低下，教师可以让信息技术和远程教育相结合创新出新的教学模式，让学生可以随时随地进行学习，提高学生的学习效果。[1]比如，在这道初中数学题中：若关于x 的方程有两个不相等的实数根，则实数a 的取值范围是多少。这道题考验了学生一元二次方程的知识点，学生在进行学习时，可以利用远程教育所带来的方式进行学习，通过自主学习来提高自己的学习效率，将这道题解答出来，增加自己的知识积累。这道题利用判别式作答，因为有两个实数根，所以，所以Δ=1-4(-a+）>0 可以计算出a>2。根据学生进行自主学习来提高自己的知识学习效率，从而帮助自己提高初中阶段的学习成绩，培养自己的综合能力。

二、激发学生在课堂上的学习兴趣

学习兴趣是培养学生主动学习时的第一要素，当学生在学习时对课程有了学习兴趣，那学生在学习过程中就能主动地将知识进行理解，促进学生在学习时的学习效果。教师在进行教学时，就可以根据信息技术和远程教育结合来激发学生的学习兴趣，让学生可以对课堂的学习感受到快乐的心理状态，从而主动投入到学习当中。新型的教育方式对于学生的学习来说是非常有帮助的，信息技术能够吸引到学生的学习注意力，让学生可以融入到学习当中，促进教师在课堂上的教学质量。[2]比如，在“全等三角形的判定”这一知识的讲解时，教师就可以利用信息技术吸引学生的注意力，让学生在学习中可以感受到学习的乐趣，从而主动投入到学习当中，教师可以帮助学生提高对全等三角形知识进行理解，例如教师向学生解答：两个三角形如果是全等三角形，那么这两个三角形的形状和大小都相等，并且可以互相重合。教师可以进行举例：教师拿出两根没有使用过的粉笔，让学生观察，并且告诉学生这两根粉笔由于一模一样所以是全等形，如果这两个粉笔是三角形的形状，就是全等三角形，接着教师利用信息技术进行进一步的讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的学习质量。

三、提高学生对初中课程知识的理解

初中的课程难度幅度较大，尤其是一些理科课程，它们的知识理解对于学生来说较为困难，对于知识的理解来说，教师需要根据学生自身的情况进行研究，利用信息技术和远程教育结合的方式创新出新的教学模式，让学生能够在学习中增加对知识的理解程度，提高自己的知识运用能力，促进学生的知识积累，让学生可以在初中学习阶段打下良好的基础，从而使以后的学习更加方便。比如，在“一元二次方程”知识的讲解时，教师就可以通过信息技术来进行讲解，让远程教育加以辅助，提高学生课堂的学习效率，让学生对知识的理解能力不断提升。例如x2-4-(2x+4)=0 这个方程求解，教师可以让学生观看求解的视频，改变对学生的教学方法，让学生对新的教学方法产生好奇心从而主动进行学习，学生可以从视频中观察到可以利用因式分解法进行求解，先将原式变成(x+2)(x-4)=0，然后就能直接写出答案x1=4,x2=-2。这种方式不仅可以加强学生的学习兴趣，还可以让学生对知识的理解不断加深，从而促进自己在初中阶段的学习。

在初中的教育阶段中，信息技术和远程教育教学相结合的方式，是未来学生进行学习的主要方式，凭借这种教学方式可以让学生成为课堂学习的主体，让学生不再是被动的、灌输型地接受知识，而是主动地融入到课堂去学习知识，教师在课堂上起引导作用，引导学生在这种新型教学模式中进行初中教育课程的学习，增加学生对知识的理解能力，促进学生的学习效率，让学生摆脱传统的教学方式，提高在学习时的学习兴趣，激发学生的学习积极性，促进学生初中阶段的学习，提高自身综合能力。