申彦梅

河北省邯郸市永年区职业技术教育中心

新课改下，高职语文教学水平有了显著的提升，但还是满足不了现阶段的社会教育发展需求，部分学校和教师培养学生的自主学习能力对高中语文教学内容及教学方式进行了改革与创新，实现了以学生为主体的情景模式教学，提高了学生的学习兴趣和独立思考能力，加深了学生对课堂教学内容的理解。本文就如何培养中学生的自主学习能力进行了以下分析。

一、职业高中语文教学中培养学生自主学习能力的重要性

职业高中的课堂语文教学中，教学内容涉猎范围比较广泛、全面，只让学生局限于课堂理论知识教学内容中，制约的学生语文教学知识的全面发展，以满足不了现代化社会人才技能发展要求。因此，学校和教师要积极相应国家政府的号召，为了满足当前社会专业技术人才发展需求，不断更新与改进语文教学方式，在语文教学中培养学生的自主学习能力，实现语文课堂教学知识与社会实践知识的全面健康发展，丰富学生的理论知识资源，增强学生的学习技能。例如，在学生的语文写作上，学生自主学习能力的培养，有利于提高学生的自主思考能力，使学生很好的专业写作中心思想，激发写作灵感以及对中心内容的延伸，从而有效促进学生写作能力的进一步提升。其次是阅读方面，自主学习能力的培养与发展，使学生更好理解文章中心思想，深入挖掘文章中的衍生因素，从而有效提高学生的阅读理解能力。由此可见，高职语文教学中学生自主学习能力的培养对学生语文课堂教学有十分重要的意义，学生自主学习能力的培养，使学生学会了自主思考、自主学习以及自我搜索资料等技能，培养了他们的主观能动性，有利于他们语文综合素养与核心素养的提升。

二、职业高中语文教学中学生自主学生能力培养的具体原则

1.转变教学观念，突发学生学习主体。

以往的职业高中语文教学模式与普通高中的语文教学模式有异曲同工之处，都是单一、枯燥的教学模式。教学内容上，教师根据教学材料，结合教学目标对学生进行理论知识教学，不注重教学氛围和对学生学习兴趣的激发；教学方式上，沿用了传统的以教师为主体的教学方式，教师上课教学，学生被动学习，忽视以学生为主体的自主思考能力和创新能力，没有重视学生主观能动性的培养，不利于职业高中语文教学事业的长远发展。因此，教师首先要改变以往的教育理念，突发学生的主体地位，职业高中更加注重的学生专业能力，教师需要将学生培养成适应性考试型学生逐渐向培养适应社会型方向发展，注重对学生的教学过程。同时教学对于教学质量也不要急于求成，要引导学生的自主学习意识，充分发挥学生的自主能动性，培养学生自主思考的能力。

2.培养学生的语文学习兴趣。

注重学生语文学习兴趣的培养，结合现阶段高中生自身特点，教师依据教学材料，创设出学生感兴趣的语文教学课堂情境模式，让学生在轻松、愉悦的氛围中，激发学习兴趣，调动学习积极性，从而全身心的投入到语文课堂教学中曲，从而实现学生自主能动性的培养，提高学生的自主学习能力。此外，教师通过让学生回想自己身边发生的一些有意义的事情，并对其阐述出来，如果涉及到与语文教学相关的资料，教师可以采用表扬鼓励的方式，激发学生的学习兴趣。例如，在教师教授四大名著的《水浒传》节选《鲁智深倒拨垂杨柳》一课时，职业高中的学生相较于普通高中语文学生的语文教育基础偏差，教学内容涉及面狭窄，不能深入的了解到其中的内涵，导致学生对语文教学丧失了学习兴趣。教师针对这一情况，就可以采用视屏教学的方式来提升学生的学习兴趣，视频看完后结合教学材料对学生进行内容讲解，然后引导学生对其内容进行思考和有教学意义的辩论，加深学生对课堂内容的理解，提高学生的自主学习意识。

三、结语

为了满足社会专业技术人才需求，职业高中语文教学中，教学必须注重对学生自主学习能力的培养，不断提高的自主学习能力和独立思考能力。通过转变传统教学观念，突发学生学习主体、培养中学生语文学习兴趣等方式培养学生的自主学习能力。此外，教师作为授业者，要不断引导学生向社会型发展，尽早的适应社会发展需求，对教育更新教学内容和教学手段，从而实现学生语文教学的全面发展。