韩 龙

临夏现代职业学院

一、高职教育管理模式现状

1.高职教育管理模式缺乏精准定位。

长期以来我国大部分高职院校都遵循着普通高等教育的管理模式，进而忽略了高职教育和普通高等教育之间的本质区别，对于高职教育应有的教学特点和办学特色并没有完全显现出来，尤其是高职教育相较于普通高等教育所存在的专业优势和职业技能优势更是难以寻觅。这固然有我国职业教育发展过程中的历史和社会因素，但更多的仍然是由于高校本身对自己的办学优势并不清楚，缺乏自信。传统高职院校的管理大多依赖于教学课程标准，导致自身的办学特色完全被湮灭，因此对高职院校的管理模式进行优化和改革是转变这一问题的根本方式。除此之外，相关管理岗位的教师工作经验不足，缺乏管理手段也会对高校的管理工作产生直接影响，大部分的管理方式都是照搬普通高等教育的管理方式，因而导致高等职业教育的管理模式缺乏比较精准的管理定位。

2.高等职业院校的管理制度不完善。

目前高等职业院校在管理模式上存在的问题并不是近年来才存在的，而是经过了长时间的发展和变化，在当前社会背景下逐渐显现出来，这些问题不仅严重影响了高等职业教育的发展与创新，同时对于学生个人的未来发展也产生了一定的阻碍。除此之外，对于高等职业教育的管理模式也缺乏相应的管理评估标准以及设施标准等问题，这就使得高职院校在管理过程中始终没有突出自己的亮点，导致高职院校无论是学校本身的发展还是学生的个人发展都收到了一定的影响。归根结底仍然是管理制度不完善的问题，对于高校自身而言，没有完善的管理制度导致整个高职教育的发展存在一定的滞后性；对于政府而言，对高职教育的管理缺乏相应的评定机制以及拨付制度等，导致高等教育发展缓慢。

二、教改背景下高职教育有效管理模式探讨

1.树立新的高职教育理念。

目前我国高职院校在对人才培养方面仍然受应试教育的影响较明显，仍然采用以成绩来评判学生的方式为主要的教学观念。但随着社会的发展和进步，这一评价方式显然已经不能适应当下的生活。不同技术类人才的短缺是我国当前行业发展的主要问题之一，因此高职院校在教学过程中，更应该注重对学生技能的培养，充分发挥出技术教育和普通高等教育之间的区别，展现自身的办学特色，使高职教育能够在新时期独树一帜。同时在对学生的培养方面，要始终坚持理论知识和职业技能的并重，提高高职院校的人才质量。除此之外，在新时期牢固树立新的职业观念和职业教育观念，要积极改变对人才的理解和看法，建立正确有效的高职院校管理机制，将更多的关注点放在技术成果和管理制度的革新上，从而培养出更多更加优秀的技能型人才，充分体现出高职院校的办学价值和办学意义。

2.职业教育的重点想倾向于实践教学。

随着社会的不断发展和变迁，传统的职业教育模式已经不能满足日新月异的社会需求，对于高职院校的教学改革已经迫在眉睫。但目前来看，我国高职教育并没有随着社会的发展而发展，大多数仍然采用传统的教学方式，理论知识点仍然占据学生大部分的时间，并没有摆脱应试教育所带来的弊端。在此背景之下，随着教育改革的推进，加大职业教育的实践力度，将实践作为考试内容之一已经成为当前高职教学的主要模式，通过不断的实际动手操作和锻炼，学生能够尽快的适应岗位，并紧跟时代的发展，从而提高自身的能力和水平，在未来的竞争中处于不败之地。因此，高职院校需要将更多的目光转移至理论教学和实践教学并重上，不仅需要学生掌握扎实的论基础，同时也要熟练的掌握动手实践能力，只有这样才能够满足社会对技能型人才的需求。

3.开展校企合作办学模式。

校企合作办学模式是近年来随着社会的发展和对人才要求的不断提高所创新的新型教学管理模式。通过校企合作办学的开展，能够更好的把握市场对专业人才类型的需要，同时也使人才培养更贴近社会。因此在培养过程中，需要大力推行“产学结合”的政策，通过将高职院校的人才培养和地方的发展战略相结合，就能够有效提高高职院校的人才输出比例，从而提高本校的社会知名度和社会口碑。

三、结论

我国高等职业教育的管理模式仍然处于一个探索阶段，尚不能完全满足社会对技能型人才的需求，但随着教育改革的不断推进，高职院校的管理模式势必会得到更高效的优化。只有从根本上改变传统教育理念，才能够更好的突破应试教育枷锁，为祖国培养更多技能型人才。