(兰州现代职业学院 甘肃 兰州 730000)

一、音乐欣赏课对于高职生的重要性

（一）可以提高学生的审美能力

优秀的音乐作品是人类艺术宝库中的重要内容，音乐欣赏是一种审美活动。欣赏音乐时会使人有意识地对音乐作品进行鉴赏，从中获得美感。欣赏者通过对音乐作品旋律、体裁、形式、风格、思想等方面进行分析，认识作品的音乐形象，体会作品的人文精神，把握音乐艺术的精华，从而提高审美能力。如欣赏曲目时，教师要求学生边听音乐边思考内容。学生听了不同的音乐，呈现出“喜、怒、哀、乐”不同的表情，就表现出学生明辨是非曲直的理性思维和追求真善美、摒弃假丑恶的能力。

（二）可以陶冶学生的情操

所有优秀的音乐作品，都是形式与内容、艺术性与思想性的统一结合，具有强大的感染力和深刻的教育性，能够使欣赏者获得艺术修养的升华，进一步提升道德情操水平。学生在音乐欣赏的审美氛围中感受到音乐形象，从而使心灵和智慧受到教育和启迪，产生积极向上的思想品德，促进自己形成良好的道德修养。如合唱曲目《保卫黄河》是表现我国抗日战争的著名曲目，学生们听着振奋人心、铿锵有力的旋律，能够感受到民族解放战争的气氛，从中明白要珍惜今天的美好生活，努力学习，振兴中华的道理。

（三）可以促使学生思维的创新

音乐是通过旋律来表现内容的艺术形式。和文学作品能用具体的文字、词语、句子表现内容相比较，音乐的表现形式显得更加的抽象。但音乐仍然能打动我们，使我们与之产生情感共鸣。这也是音乐的艺术魅力，即集思想、创造、表演、欣赏于一体的表现手段，所以音乐欣赏有益于培养学生的创新思维。学生在聆听音乐时，会根据自己独特的感受唤起某种情感，再通过各种复杂的感性思维将所听到的声音在头脑中形成自己所理解的音乐形象。如我在教授音乐节奏的内容时，让学生以“蛋炒饭”为题，拍打桌面创编节奏。学生们分成小组进行表演，都表现得很积极。虽然每一组表演的节奏都不一样，但值得肯定的是，他们都动了脑筋，进行了思维的创新。

（四）可以开发学生的智商与情商

音乐是声音的艺术，是用组织音构成的听觉意象来表达人们的思想感情与社会现实生活的艺术形式。通过聆听，使学生在音乐欣赏课上赏析不同的音乐作品，可以培养学生的听觉能力、训练学生的节奏感和增强学生的记忆力。研究发现，当人听到使自己身心愉悦的音乐时，情绪也随之愉悦起来，身体会释放出更多的能改善记忆力的乙酰胆碱物质。因此，学生上音乐欣赏课时受音乐作品的风格、体裁、情感等方面的影响，会不断调节自己的情绪进而改善记忆力和思维水平，取得了开发智商的效果。

音乐欣赏也有益于开发学生的情商。很多音乐作品反映出强烈的宽容精神和团队协作力量，如歌曲《团结就是力量》，表现的就是军民合作、宽容待人的主题思想，大家听着有劲，唱着上口。学生长期受这种音乐氛围的影响，会逐渐形成开朗乐观的性格，以积极向上的态度对待事物，与人相处更加和睦。所以我们会发现，热爱音乐的人大都有很强的亲和力，性格开朗乐观。

二、如何提高高职生音乐欣赏水平

（一）打好学生扎实的音乐知识基础

音乐知识是音乐的组成要素，要培养学生的欣赏能力就要让学生掌握丰富的音乐知识。教师要为学生教授音乐欣赏的基础知识。第一，为学生教授音乐基本要素的知识。音乐的基本要素包括旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声等。这些要素依据一定的原则组合在一起，从而产生了丰富多彩、变换无穷的表现力。第二，为学生教授音乐常用体裁的知识。按世界音乐范围来划分，音乐作品的体裁有声乐、器乐和戏剧音乐三大类。按中国传统的民族民间音乐范围来划分，音乐作品的体裁有民歌、曲艺、歌舞、戏曲和器乐。

（二）激发学生学习音乐的兴趣

一是充分利用丰富的想象力。每个人有不同的经历、不同的文化素质、不同的生活环境，也就有对音乐不同的理解力。音乐带给大家的想象是丰富的。我给学生上音乐课时喜欢激发学生的想象力。如我给学生播放了器乐曲《北京喜讯到边寨》，我事先没有告诉大家这首曲子的名字，而是让大家听完曲子给它取名子。大家各抒己见，“喜洋洋”、“丰收锣鼓”、“过年喽”、“闹花灯”这些名字都出来了。可见，学生都积极思考，展开了想象。

二是充分利用有效的课堂导入。从学生喜欢或熟悉的方面做导入，可以很大程度地吸引学生的注意力。大多数学生热衷于流行音乐，我会适当地用流行音乐做导入。如欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》时，我用学生们喜欢的SHE的流行歌曲《不想长大》做导入。学生们的注意力一下子就被吸引了，课堂进展很顺利。还可从学生熟悉的事情做导入。如欣赏乐曲《永恒的水》时，我用学生们熟悉的电影音乐《卧虎藏龙》做导入，并告诉大家：“《卧虎藏龙》的曲作者是作曲家谭盾，接下来我们还要欣赏他创作的著名曲目。”由此，又一次激发了学生的兴趣，取得了很好的教学效果。

三是充分利用视听相结合的多媒体设备。音乐欣赏中运用视听相结合的教学手段，可以增加学生对音乐理解的直观性、深刻性。利用多媒体网络教学，借助文学、美术、影视等多种艺术形式，使音乐形象变得更加具体，更易于被理解。如欣赏歌曲《青藏高原》时，播放描绘青藏高原的美丽风光和有文字介绍的幻灯片，使学生犹如身临其境，对音乐的理解特别透彻。如欣赏电影《辛德勒的名单》的主题音乐时，播放电影的片段，使学生深刻地了解创作背景，加深了学生对这段缠绵、忧伤的音乐的认识。

（三）学生要了解所欣赏乐曲的具体背景知识

在欣赏音乐的过程中，可以首先去了解这些音乐作品的具体背景知识，比如：作品的具体背景，作曲家的说活方式、民族特征、风格体裁、创作意图以及创作个性等，这样就可以对音乐内容理解得更加深入。关于音乐的创作，大多数的作曲家都会把现实生活当中的具体感受融入进去。因此，为了更深刻地理解作品的具体思想内容，我们需要了解作品创作时代的特征以及背景，这一点是非常重要的。所有的音乐作品都是在民间音乐的基础上进行发展的，因此其具备较深的民族特色。有些作品会对民族音乐的语言特征进行总结，而另一些则与特定的民谣之间保持着非常密切的联系。由于作曲家的年龄、环境、经验、素养以及艺术品味等一直处于不断的变化当中，他们在创作作品的过程中一定会创作出比较个性的作品。如果在欣赏音乐之前提前了解这些内容，就会使得我们更加容易并更加深刻地理解音乐。

（四）提倡学生积极参加学校举办的文化艺术活动

学校应多举办一些符合学生身心发展的、丰富多彩的文化艺术活动。高职生也应积极参加学校举办的文化艺术活动，参加文化艺术活动，有助于提高自己的音乐修养水平。如参加校园文化艺术节、歌咏比赛、校园舞蹈大赛、器乐比赛等。还可以参加一些音乐社团活动，如合唱团、吉他社团、民乐社团、电声乐队等。学校还可以在特定时间邀请相关文艺团体到学校举办校园文艺演出、艺术知识讲座，供学生们学习与交流。

（五）学生要努力提高文化素养并丰富生活经验

欣赏者的音乐欣赏水平会受到非常多因素的影响，包含：自身音乐知识水平的具体限制，整体文化的限制以及修养等多种因素的限制等。一方面，我们说音乐欣赏属于提高人们整体文化素养的一种比较重要的途径。另一方面，人们整体文化素养的提高可以使得音乐欣赏水平得到大大的提高。一般来讲，一个人的音乐欣赏水平以及他的整体文化艺术修养水平之间会呈现正比关系。整体文化艺术水平的提高可以使得对音乐作品内涵的具体欣赏以及理解得到提高。

欣赏者自身的生活经历以及情感经历等也会对音乐欣赏水平的提高起到一定的制约与辅助作用。比较丰富的情感经验以及生活经验会对于那些具备较深哲学思想以及丰富内涵的音乐作品的理解有较大的促进作用。因此，欣赏者需要不断的丰富自身的生活阅历、使得思想情感的具体深刻程度得到提高，这样也可以使得其音乐欣赏能力得到促进以及提高，这一点是非常重要的。

三、结束语

作为素质教育组成部分的音乐欣赏课对于高职生身心的发展起着重要的作用，是学生德、智、体、美、劳全面发展的教育活动之一。作为音乐教育工作者，应从学生的角度出发，不断探索符合学生身心发展规律的音乐教育教学手段、方法和途径。对于如何提高高职生的音乐欣赏水平，可以从五个方面入手：一是打好学生扎实的音乐知识基础。二是激发学生学习音乐的兴趣。三是学生要了解所欣赏乐曲的具体背景知识。四是提倡学生积极参加学校举办的文化艺术活动。五是学生要努力提高文化素养并丰富生活经验。