（辽宁师范大学 音乐学院，辽宁 大连 116029）

随着我国教育机构不断完善与发展，我国大部分高等院校也不断创新和改革教学模式，为国家培养更多优质人才。钢琴作为在我国普及的西洋乐器，广受我国民众的喜爱。而民族音乐因为接地气、本土化等特性，可以让学生感受到音乐与生俱来的亲近感。在高等院校的钢琴教学中融入民族音乐素材，可谓是教育领域一次大胆的尝试，能够使钢琴教学的音乐素材选择范围更加广泛，使我国传统民族音乐让更多人知晓、喜爱。中国是有着五千年历史文化积淀的国家，具有非常深厚的文化底蕴，中华文化是炎黄子孙祖祖辈辈流传下来的智慧结晶。音乐作为中华文化的重要组成部分，同时也作为高校传承历史文化的重要载体，能够淋漓尽致地展现出历史文化之精粹与底蕴，让学生们身临其境地感受到中华文化独特的韵味。我国自古以来便是一个民族较多的国家，现今共计有56个民族。由于不同民族所处的生活环境及其民族风俗有所不同，因此成就了不同民族的音乐风格，形成了多元化的民族音乐。所以在高等院校钢琴教学中融入民族音乐，能够有效提升音乐教学水平，培养音乐学生全方位发展。

一、高校钢琴教学中融入民族音乐文化的价值和意义

（一）使高校钢琴教学更具艺术生命力

钢琴通过黑白琴键的交叉弹奏能够发出悦耳的旋律，与其他乐器相比，在和声方面也独具优势。因此，钢琴的灵活性在音乐演奏中能够充分凸显出来。在高校钢琴音乐教学中融入民族音乐艺术，既能够在钢琴演奏中展现中国民族文化特色，又能为钢琴演奏增添一丝活力，在高校钢琴教学多元化发展过程中占据着重要地位。

（二）促进民族音乐文化与钢琴教育的和谐发展

钢琴音乐起初在我国影响力较小，但随着我国社会的快速发展，钢琴音乐也随之被大众所关注。与此同时，民族音乐因为其独特的发声和浓厚的民族特色，而且脱胎于人们的日常生活和劳动，所以使得生活在信息化时代时刻接受着潮流信息的年轻一代认为其土气，难以提起兴趣，甚至觉得民族音乐应该是爷爷奶奶一代的专属，从而导致我国一度出现钢琴音乐比民族音乐更受欢迎的现象，对继承和弘扬民族音乐有一定的影响。高等院校作为向未来音乐界输出优质专业人才的主阵地，弘扬民族音乐义不容辞。所以高校在钢琴教学中融入民族音乐乃是必要之举。首先，可以让学生更为直观地感受民族音乐的魅力，让学生全方面认识民族音乐，从而改变偏见，继承发展优秀民族音乐。其次，民族的就是世界的，音乐无国界，来自西方的优雅的钢琴遇见我国极具东方特色的民族音乐，又何尝不是一次大胆的创新，为民族音乐赋予了新的生机还可以丰富钢琴教学内容，开拓学生视野，提升学生艺术情操，有效促进音乐文化的发展。

二、高校钢琴教学中应用中国民族音乐的现状与问题

（一）教师认识不足

如今，大部分音乐老师对应用中国民族音乐的意义与重要性存在一定的认识误区。一方面，高等院校的音乐老师大多数都是音乐专业中的拔尖人才，所学习的钢琴音乐知识都是系统性的知识，潜意识中已经形成了固定的钢琴教学模式。另一方面，因为一些比较经典和知名度较高的钢琴音乐作品大多数出自于西方国家，再加上钢琴本身就起源于西方，可谓是一脉相承，所以部分老师就会认定西方钢琴经典曲目是最值得作为教学素材展开教学的。民族音乐作为极具东方特色的本土音乐，既是幸运也是不幸，幸运的是我国的民族音乐在世界舞台上具有极高的辨识度，不幸的是一些教师因为潜移默化中形成的固定意识会想当然地认为在钢琴教学中融入民族音乐显然是无稽之谈，二者不存在任何共通性，这显然是一叶障目，艺术本身就是由天马行空的想象构成的，在艺术的世界里没有那些条条框框的规则，有的只是勇往直前。

（二）钢琴教学模式不完善

现如今，我国钢琴教学模式尚未成熟，还有很长的路要走，大部分教学形式和方案还需要借鉴国外，主要原因就是我国目前对于民族音乐和钢琴教学的融合仍处于摸索当中，还需要一定的时间和实践。而且很长一段时间内，我国民众对于民族音乐的偏见致使我国民族音乐的发展止步不前，导致即使有部分老师对于发展民族音乐的意义有深刻的认知，但是因为这方面的教材少之又少，使日常的教学活动开展难度很大，以至于教学质量无法达到理想的效果。

（三）教学素材稀缺

高等院校除了没有完善的教学模式外，与中国民族音乐有关的钢琴教学素材也相对稀缺。目前来说，虽然我国已经出现了大量结合中国民族音乐特色的钢琴曲，但是这些都还未能达到作为教学素材和案例的标准。而且因为这些钢琴曲比较枯燥乏味，无法使学生对此产生学习兴趣。相对来说，西方国家作为钢琴的发源地，经典以及高质量的钢琴曲比比皆是，因而大部分教师在开展钢琴教学时还是会倾向于选择更为直接的西方钢琴曲来作为教学素材。所以，有关我国民族音乐钢琴教学素材的挖掘还需要继续努力。

三、中国民族音乐在高校钢琴教学中应用的策略

（一）加强民族荣誉感和自信心的培养

高等院校的钢琴教师在注重讲解钢琴弹奏技巧时，还需要激发学生的民族荣誉感以及自信心，这不单单是作为一名教育工作者的基础工作准则，更是一名教师传授知识以及解答难题的首要任务。大学时期的学生刚刚脱离父母的管束，是自我意识高速发展的阶段，容易被生活环境以及外界因素所影响，正是树立正确观念的最佳阶段，在民族音乐文化的熏陶下，能有效提升大学生的综合素质，增强大学生的民族荣誉感和自信心，这样不仅可以使学生在演奏音乐曲目的时候深刻认识到国家民族音乐的魅力，使听者与音乐融为一体，还可以使学生在生活节奏极快的当下通过音乐进行压力的释放，从而使内心获得一份平静。另外，大学生在高等院校学习期间所接触的事物会对其产生影响，这对大学生毕业之后的就业范围也会产生一定的影响，但不论是从事与钢琴音乐有关的改编工作还是创作工作，坚定的信念都是支撑其发展的动力，而这也是弘扬和传承民族音乐文化必备的素质。

（二）提高对中国民族音乐的认识

要想有效地将中国民族音乐与高等院校的钢琴教学相结合，首先就要确保高等院校对中国民族音乐的应用有深刻的认知，因为院校就职的音乐老师其自身观念和教学水平能够直接影响教学开展，能够潜意识转变学生的思想观念。因此，为有效地将中国民族音乐融入到钢琴教学中，就要求院校音乐老师加强民族音乐的学习，从而在日常钢琴教学中更加重视民族音乐的应用，通过教学形式的创新来实现对以往教学观念的革新，这样能够有效更新大学生对民族音乐和钢琴学习的认识，以此高效地通过钢琴音乐来传播中国民族音乐文化。

（三）增加中国钢琴作品的数量

中国有着丰厚的文化底蕴，在五千年的发展历程中，孕育出博大精深的中华文化，这需要后辈仔细挖掘与探索，当然，音乐文化也是其中之一，所以要让大学生意识到自己应当为国家音乐文化的发展作出最大的贡献。院校老师在实际教学过程中，应当多增加一些中国钢琴音乐作品，使学生全方位地了解钢琴音乐的魅力，提升音乐综合素养。要想高效地将中国民族音乐融入到钢琴教学中，就要将更多的钢琴作品作为教材素材提供给学生。中国的音乐文化涉及范围较广，涵盖了许多外来文化，应当充分挖掘。院校钢琴教师也应当不断接受专业的音乐知识培训，从而使大学生能够从不同角度多方位地探索钢琴知识，并且在实践过程中不断学习和创新。

（四）优化教学大纲

目前我国高等院校的钢琴教学理论还是来自于西方。为能够有效地在高等院校中开展中国化钢琴教学，体现中国民族音乐的特色与魅力，高等院校的老师应当多加重视民族音乐的发展，深刻认识到民族音乐教学的价值与意义，完善现有的教学模式和教学大纲，以提升教学质量。将增加课程数量、改进教学内容以及优化教学目标等作为改革的第一步，例如可以开设一门主讲民族化钢琴音乐的课程，老师可以在日常教学中输出有关中国民族钢琴音乐的创作灵感，这样有助于学生对民族音乐产生学习兴趣，以及掌握民族钢琴音乐弹奏的方法和技巧。基于此，有效增强学生改编作品的能力和激发学生的创作灵感，提升学生对中华文化的认识，使学生以自己身为中华儿女而骄傲和自豪，接受中华文化的感召，为使全世界的人们知道中国民族音乐的魅力贡献自身的力量。在此期间，需要院校老师细致地为学生分析和讲解民族音乐与钢琴音乐相结合的方式，强调作品的创作，重视民族音乐知识的传授，并且让学生在学习钢琴曲的过程中多加练习，熟能生巧，同时定期为学生进行成绩考核，以此推动学生自主学习。

四、结语

通过以上分析，把中国民族音乐有效融入到钢琴教学中，既能够提升高校钢琴教学的整体价值，又能够高效率地弘扬和传承中华传统文化，在全方位培养学生艺术素养的同时将中华传统文化深深印刻在学生的脑海中。所以，高校音乐教师在落实钢琴教学课程时应有意识地融入民族音乐知识，让学生进一步了解我国的民族音乐文化，继而继承和弘扬民族音乐，使我国的民族音乐得到更好的发展。另外，教师还需确保民族音乐能够与钢琴教学融为一体，以此将钢琴教学的作用发挥到极致。