申 敏

西华县大王庄乡刘草楼小学

在新课改的指引下，小学劳动教育逐渐成为学生综合素质培养的重要途径。而劳动教育的发展一直处于停滞状态，这和外部环境和自身教学内容关系较大，而这些因素使得学生劳动实践的机会较少，阻碍了学生健康地成长。因此，要积极对小学劳动教育长期以来的弊端进行分析，积极探索出新的劳动教育路径。

一、劳动教育在小学教育中的弊端分析

1.劳动教育认识不足，重视程度不够。

长期以来，我国的小学教育更偏向于学生的智力开发，即使随着素质教育的改革深化，对学生培养向全面方向发展，但劳动教育依旧发展迟缓。小学生在接受小学教育中，对劳动教育认识不足，对劳动的内涵、价值、精神不够了解，没有参与劳动的热情。而许多学校在小学教育阶段，更重视知识的学习，没有开展相关的劳动教育内容，即使开设的学校，主要以理论教学为主，实践机会较少。

2.教育形式单一，无法突出劳动教育的价值。

随着教育改革的推进，人们对学生劳动教育的重视程度不断增加。许多小学在开展劳动教育的过程中，教育的方法和形式较为单一，在实践中，也多以学生日常本就在做的事进行实践，缺乏新颖性和创新性。而纯理论的教学，使得劳动教育的实践性无法得到体现。因而，现阶段的劳动教育无法发挥开设这种教育的价值。

3.劳动教育专业性有待提高。

当前，我国教育还处于以知识为教育中心的教学，许多教师在认知和专业性上，与劳动教育开展的目的和意义存在较大的差别。相对于劳动教育领域，教师的教育水平不高，直接影响了小学劳动教育的发展。

二、探索劳动教育开展和提升的方法

1.更新理念，重视劳动教育的开展。

小学生的健康成长，离不开家长、学校、教师、社会的支持，特别是在劳动教育方面，相关主体应该更新自己对教育的认知和理念，充分认识到劳动教育开展的意义和价值。教师在自身加强劳动教育学习的同时，要将相关的理论知识传授给学生，让学生从思想上重视和认识劳动教育对自身成长的影响。同时在劳动教育的开展中，还应该得到家长、学校、社会等各个阶层的支持，共同为学生营造良好的劳动环境。而家长在认识到劳动教育对学生积极的影响后，也应该配合学校的劳动教育，在生活中引导学生参与家庭劳动，让学生逐渐养成劳动的习惯。

2.重视劳动教育课程的研发。

长期以来，小学劳动教育发展之所以迟缓，和其缺乏科学的体系有着直接的关系。而在体系建设中，劳动教育课程是基础，也是核心，只有积极对劳动教育的课程进行研发，才能最终取得良好的教育效果。劳动教育的实践性较为突出，而小学教育的课时和内容较为固定、有限，而想要取得良好的教育效果。就要充分分析小学各个学科的特点，挖掘学生中的实践性，将劳动教育与学科教学内容融合起来。学生在学习学科知识的同时，也参与了劳动实践，学生的体验感更强。另外，在进行劳动教育课程研发的过程中，还应该从小学生的身心特点出发，主动了解学生的兴趣，借助各种主题内容，引导学生参与其中，让学生在参与的过程中，逐渐热爱劳动。

而在小学劳动教育课堂体系的建设上，小学学校应该从教师、学生、课程、实践、管理等多个方面入手，在以劳动教育为核心的同时，突出劳动教育对学生智力、情操、品格的影响，从而实现学生全面发展的需要。

3.积极创造劳动教育的实践环境。

小学在开展劳动教育中，应该认识到实践是劳动教育的重要特征，学校要根据自身的具体情况和发展理念，借助自身的校园文化，为学生创造形式种类丰富和多样的实践环境。如，在学校专门开辟绿植的种植，学生在种植植物的过程中，情操得到了陶冶；在学校组织的各种活动中，为小学生提供简单的服务岗位，让学生在劳动实践中体会到劳动的快乐和光荣。

劳动教育不应该局限于学校内容，更应该延伸到家庭、社会中，学生在更加广阔的劳动教育空间中实践，更能认识和感受到劳动的价值。小学学校在开展劳动教育时，要充分利用好社会的各个资源，和社区、社会组织一起开展劳动教育的社会实践工作。学生在社会劳动教育的实践中，相关的教育工作者和人员，会积极引导学生在实践中进行观察和反思，在反复实践中促使学生的劳动技能和各方面素质的提升。学生参与劳动教育实践的形式和种类更加丰富，在劳动中更多地感受到了乐趣。

4.重视家庭教育在小学劳动教育的意义。

小学生的劳动教育，家庭在其中起着重要的作用，家长对学生的影响是持续的、深远的。学校要借助各种形式，与家长建立起良好的沟通，引导家长认识到劳动教育的重要性，和家长一起构建家庭生活中的劳动教育内容。

三、结束语

体质和劳动技能是学生成长和学习的关键，学生参与劳动教育，思想、体质都能够得到改造和提升，学生在劳动教育的实践中，逐渐形成独立意识，在参与劳动中加深对劳动的认知，学生的价值观、思想品德都得到了培养。因此，小学教育工作者要认识到劳动教育对学生积极的影响，重视劳动教育，从不同的角度对劳动路径进行探索、研究。