李晓娜

河北省饶阳县第二中学

在进行初中美术教学工作时，通过学生素养的提升，可以有效推动学生的个性化发展，帮助学生树立正确的价值观念。在传统的美术教学工作中，教师只是注重理论知识内容的讲解活动，不注重学生素养的培养与提升。为了促使学生的素养得到提升，教师需要将美术教育的作用高效体现出来，利用多样化的措施，增强学生的美术素养。

一、初中生美术素养提升的重要性

在个体的成长活动中，初中阶段属于重要阶段，对学生综合素养的发展有着重要的影响作用。在人文素养的诸多组成部分中，美术素养属于其中内容之一，居于至关重要的地位。在美术素养中，其所包含的内容非常多，需要学生对美术基础知识内容科学开展相关的理解与分析活动，在此基础上，还要求学生具备美术创作方法，能够对美术的价值有着科学的认知。关于学生的基本美术素养方面，不单单要求学生能够理解并掌握基本美术知识内容与方式方法，在历经相关学习活动之后，还要求学生具备自身的艺术态度，并且实现自身审美品位的提升，促使其朝着更高层次发展。由此可见，提升初中生美术素养与我国素质教育的要求和规定相符合，有助于培养学生正确的审美思想，提升学生的鉴赏能力，帮助学生创造更多的美，可以有效推动课堂教学活动的开展，为学生的综合发展创造更加良好的条件。

二、初中美术教学中学生素养的提升策略

1.强化美术认知活动。

学生美术创作能力在很大程度上也会受到美术技能的影响。在进行初中美术教学工作时，为了提升教学活动的合理性与开放性，教师应当强化开展学生美术技能的锻炼活动，为学生提供更多的思考与学习空间。关于初中美术教学工作方面，认知技能、积累技能等多个方面共同构成了美术技能。在新课程标准的规定中，教师可以将美术技能的培养与实践活动紧密联系起来，为学生创造更多的机会，帮助学生能够对个人能力有着系统的认知，促使自身技能水平得到强化。比如，在进行《什么是美术》这一内容教学时，教材中包含多元化的美术教学活动，并对这些内容作出了大概讲述，促使学生大体掌握了美术作品的表现形式与创作手法。该情况下，教师可以与课程内容联系起来，对学生提问：在日常生活中常见的美术活动有哪些？具备怎样的特征？并要求学生开展讨论与实践活动，进而提高学生的美术积累水平。

2.充分发挥学生的主体作用。

由于学生的经历特点与生活环境有所不同，因此其对美的感知也有有有所差别。伴随着新课程改革工作的开展，美术教师应当以课堂为基础，科学确定教学切入点，对传统的教学方式方法做出创新，利用多元化的教学形式，充分发挥出学生的想象力，促使学生艺术审美个性得到提升。美术教师应当主动走进学生，立足于学生视角，充分发挥自身的主导作用，帮助学生将自身的个性体现出来。在进行初中美术教学工作时，教师应当高度重视学生的自主欣赏活动，高度重视学生的主体作用，对学生的个性审美特征给予尊重，为学生提供更多的独立空间，帮助学生自主开展思考与体验活动，促使学生的艺术视野变得更加开阔，进而实现自身素养的提升。

3.充分运用发展性评价活动。

通过美术实践，可以促使学生美术思想的生成，有助于学生综合实践能力的提升。在开展美术教学活动的过程中，教师应当激励学生主动参与至美术实践活动中来。学校还可以制定发展性评价机制，提升学生学习的积极性。在该机制中，应当包含多样化的发展性评价标准，除了教师评价之外，还可以将学生自身的评价与学生之间的互评包含进来，利用科学健全的评价机制，能够对学生的美术情操起到良好的熏陶作用，促进学生美术素养的提升。

三、结束语

在开展初中美术教学工作的过程中，其重要目标之一就是培养学生的美术素养。在具体的教学工作中，教师应当与当前美术教学活动中的具体情况紧密联系起来，持续对有关的教学思想与教学方式方法作出改进和优化，实现学生观察与审美能力的培养与提升。利用相关的训练与评价活动，促使初中生的美术素养得到提升，不断增强课堂教学效率与质量，确保教学活动的顺利开展。