杨志丹

摘要：当开展中学体育教学时，通过融入田径教学，一方面可以在很大程度上提高学生各项身体素质，比如速度、耐力等，另一方面加强培养勇敢、坚毅的意志，使其在面对困难时始终保持充足的勇气和信心。另外，随着素质教育的推广与深化，将大量体育项目融入教学，导致田径教学出现相关问题。基于此，本文分析了中学田径教学中的问题，并提出了解决路径。

关键词：中学;田径教学;问题;解决路径

前言：即使田径运动优势众多，然而中学田径教学却存在诸多问题。所以，一定要紧密联系新的课程标准，主要是“健康第一”这项指导思想，同时结合中学生具体的身体状况，选择并应用有效的对策处理田径教学问题[1]。

一、中学田径教学中的问题

（一）教学重点错位：未能把握田径教学的核心

作为一种教学活动，当开展田径教学时，通常以“跑”、“跳”为主，与学生体能以及运动习惯养成密不可分。在田径教学期间，教师需要将培养学生体育兴趣、提升其综合素养等作为重点。然而结合当下中学田径教学来看，发生“错位”现象，具体表现为一味注重竞技性与体系化，不够重视于运动能力以及习惯的培养。在田径教学中，因为学生没有深刻领悟到它的核心价值，所以无法为教学效果提供重要保障。

（二）教学趣味不足：未能把握田径教学的关键

由于一系列因素产生较大影响，导致田径教学缺乏趣味性以及观赏性，同时田径运动内容不够丰富，难以调动学生运动的主观能动性。除此之外，在中学田径教学过程中，大部分教师始终将教学大纲作为最重要的依据，教学内容与理念均没有新意，导致田径教学无法吸引学生注意力。

（三）教学形式单一：未能突破田径教学的障碍

在当下的中学田径教学过程中，通常由教师示范，然后学生跟学，将学生置于被动地位，难以激发他们的田径运动兴趣与热情，甚至引发其厌学情绪。从田径教学的角度来讲，应该有机结合学生现实生活，建立健全家校联动等机制，从而改善与优化中学田径教学，使其充满趣味性[2]。

二、中学田径教学问题的解决路徑

随着新一轮课程改革不断开展深化，中学田径教学应该积极突破以往传统教学观念，主要是以技能教育为重的观念，而需提高对学生身心健康的关注度，加强引导其健康成长。根据传统教学模式下的中学田径教学实际情况来看，其中存在诸多问题，为达到新课改的相关要求与标准，应该不断完善教学内容，加大教学理论创新力度，突出学生主体地位，充分激发他们对田径运动的兴趣，从而构建创新型课堂。

（一）调整教学重点，合理设置田径教学目标

在新课改不断推进的过程中，中学体育教师与学生应当对田径教学意义价值形成正确清晰的认知，摒弃一味追求竞技的观念，在第一时间合理调整关键教学内容，以新的课程标准要求为依据，将教学目标确定为全面、合理。首先，转变田径教学重点，以往为技能与技巧，而当前应该转为习惯与兴趣引导。基于学生掌握相关技巧的前提下，教师给予他们合理引导，使其精准理解田径教学价值，进而为其注入参与田径运动的内在动力。然后，制定恰当的教学目标，一方面为学生传授田径技巧，另一方面引导学生树立正确体育意识，养成良好体育习惯。对于中学生而言，不仅承受着较大学业负担，也由于心理转型而承受较大成长压力，在此情况下可通过田径运动有效解压。所以，在创新中学田径教学的过程中，应该在第一时间转变教师和学生的认知，有机结合田径教学和其他学科的教学，从根本上实现高效的田径教学。

（二）丰富教学趣味，全面提升学生参与热情

在中学田径教学过程中，如果教学充满趣味性，方可引导并促进教学机制优化，同时充分激发学生的田径运动兴趣和热情。基于以往传统教学模式下，田径教学内容往往过于乏味、单调，教学理念过于落后，导致田径教学无法取得良好成果。针对该情况，在创新中学田径教学的过程中，教师需要加强教学趣味性，创设趣味课堂。首先，完善教学内容，优化与丰富教学素材，增强教学趣味性。结合现阶段田径运动所发生的变化，改善与优化教学方式。在班级中，选择积极参与田径教学的学生，充分发挥其榜样作用，以此为课堂注入活力。另外，还可采用多样化教学素材，比如游戏素材、多媒体素材等，让课堂更加生动活泼，提高学生兴趣与积极性。然后，加强教学理念的优化与更新，加大教学方式创新力度，在更大程度上提高学生参与认同度。围绕中学田径教学较为单调、枯燥这一现象，随着新一轮课程改革开展深化，教师需要加强教学理念创新，选用丰富的教学方法，比如游戏法以及拓展法等，有效激发学生对田径运动的兴趣，使其切实感受到田径学习的趣味，真正认同参与田径运动[3]。

（三）优化教学形式，构建立体化田径教学机制

通过使用高效教学形式，不仅可以提升学生对教学内容的认知，也可以营造新的教学氛围。目前在开展中学田径教学的过程中，应该建立和谐的师生关系，改善教学形式，在课堂上加强互动，建立健全立体化教学机制。首先，突破示范性教学方式，调动学生参与教学的主观能动性。当开展田径教学的时候，不仅要由教师示范，还需要选出一些动作规范的学生，由其进行示范，从而加强互动。另外，多媒体的应用也必不可少，以此让学生更加客观地看待田径运动。然后，合理有效使用一系列教学资源，达到新课标要求。尤其要加强对实际生活等的应用，逐渐拓展教学价值空间，从课堂教学延伸至日常习惯。除此之外，还要合理利用家庭这一元素，联系现实生活获取所需素材，不断组织田径比赛，提高教学影响力。

结束语：

综上所述，当前的中学田径教学中仍旧存在许多问题，对此应该正确看待，全面深入探究，积极推行素质教育，凸显田径教学地位。在开展中学田径教学的过程中，需要充分激发学生兴趣与热情，调动他们的积极性，优化教学过程，改善教学方式，真正推动中学田径教学可持续发展进程。

参考文献：

[1]王小波.初中田径教学中意外伤害影响因素及对策分析[J].田径，2018（07）：66.

[2]陈进.高中体育田径教学中存在的问题及改进方法[J].东西南北：教育，2020（2）：0343-0343.

[3]刘俊涛，陈菜林，宋鸽，等.初中田径教学存在的问题及改进策略[J].神州（上旬刊），2019，000（031）：189.