摘  要：初中信息技术教学在锻炼学生动手实践能力、创新性思维等方面发挥了至关重要的作用，对学生日后个人学习和发展也有着积极意义。但部分学生在学习信息技术这门课程时普遍会面临着一定的难度，最终取得的课堂教学效果也并不理想。基于此，本文围绕着初中信息技术教学中游戏化教学的应用进行了深入研究，从探究型游戏、合作型游戏、引导型游戏三方面着手简要分析了游戏化教学的具体应用，旨在为广大一线教师提供科学可靠的理论参考。

关键词：初中信息技术教学;游戏化教学;应用

引言

在初中信息技术教学中科学应用游戏化教学可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生在生动热烈的学习氛围下保持良好的探究精神和自主学习的积极性，极大地提高了学生的动手实践能力和团队合作能力，真正为整个初中信息技术教学的质量和效果提供了良好保障。基于此，初中信息技术教师应更深层次地挖掘游戏化教学的应用价值，引导学生更好地学习信息技术相关理论知识，进一步拓展学生的自主学习空间。

一、创设探究型游戏情境，激发学生的学习兴趣

若想保证学生在课堂教学活动中保持良好的持久性和有效性状态，就必须以兴趣为驱动引导学生独立探究初中信息技术教学相关理论知识及实践技能。实际上积极开展探究性游戏活动可以有效调动学生对未知事物的好奇心，通过假设、创设问题情境等方式就可以激发学生对课堂所学内容的兴趣。基于此，在初中信息技术教学过程中，教师可以围绕着教学内容、教学目标以及学生的思维能力不断优化游戏化教学设计，从而确保整个探究型游戏活动的针对性和有效性。在此过程中，教师还应有意识地的突出强调学生在探究型游戏活动中的主体性，以激发学生自主参与到课堂学习活动为根本目的，要求学生在游戏情境中独立、分析、思考解决问题，而教师只能承担引导者角色，为学生提供科学有效的指示和引导，真正意义上为学生提供一个开放性学习平台。最后，初中信息技术教师还需要保证游戏情境与教学内容的一致性，在备课过程中深入挖掘两者之间的平衡点，这也是教师必须重点关注的教学问题。通过开展探究型游戏活动，学生可以始终保持热情积极的学习态度，从传统被动性学习状态转化为主动性的学习状态，并发自内心地认识到自身存在的问题和不足，以此寻找到更多适合的探究方式和学习方法。

二、依托于合作型游戏，引导学生树立团队合作意识

在初中信息技术教学中积极引入合作型游戏化教学模式的根本目的在于引导学生树立良好的团队合作意识，促使学生在实验过程中积极与其他同学进行小组合作，从而充分认识到实施团队合作的重要性，并在教学活动中发自内心地服从教师下达的各种指令，真正为整个教学活动的顺利开展奠定良好基础，以此达到初中信息技术教学中提出的核心素养培养目标。与此同时，基于初中信息技术教学创设合作型游戏化情境，还能在保证课堂教学进度的同时提高学生的团队合作能力以及综合实践能力，使合作型游戏化教学的作用和优势全面体现出来。另一方面，初中信息技术教师在正式开展游戏化教学前，还应结合实际教学内容设计科学合理的合作游戏活动，尽可能充分考虑到每位学生的个性化需求与性格特点，在尊重学生个人意愿的基础上引导学生完成合作学习活动。由于合作型游戏大多应用在学习难度较高的知识点教学中，若学生无法通过自身已有的知识储备解决信息技术教学方面的实际问题，那么教师就可以通过合作型游戏情境鼓励学生共同思考、共同寻找问题的解决方法，以此培养学生形成良好的团队合作能力与自主思考能力，并在游戏过程中积极借鉴与学习其他优秀学生的思维方式。

三、基于引导型游戏，开发学生的创新思维

引导型游戏训练指为学生提供充足的自主思考时间与空间，促使学生在教师的点拨下快速进入到课堂学习状态，同时根据各种游戏活动的提示和引导自主完成课堂学习活动。但需要注意的是，在初中信息技术教学中融合引导型游戏化教学时，教师应在课堂导入环节带领学生重新梳理该课时应掌握的教学目标，并详细讲解游戏规则及应遵守的相关要求，以此为学生营造一个相对自由、开放的自主学习环境，由学生自主掌握相关重点知识的同时突破传统教学模式的局限性。根据课堂教学目标完成相应的任务后，教师还应组织学生共同归纳与总结该课时中涉及的重难点知识，为学生提供一个充足的探讨交流平台，鼓励学生围绕着课堂教学目标不断优化与完善引导型游戏化教学活动，进一步开发学生的创新性思维。实际上在初中信息技术教学过程中，大部分知识点都可以与各种小游戏情境相结合，学生在游戏过程中也能直观清晰地感受到知识的实用性价值。在此基础上教师可以引导学生大胆发挥自身想象能力和创新思维，尝试设计其他新颖的游戏、程序等项目。

四、结语

在初中信息技术教学中科学应用游戲化教学，不但有助于提高课堂教学效果，还能有效调动学生自主学习的积极性。这就需要初中信息技术教师深入探究游戏化教学法的意义和价值，结合教学要求、学生的综合实践能力有针对性地设计游戏化教学活动，使得游戏化教学的应用在初中信息技术教学中发挥最大化价值。

参考文献：

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作者简介：

许宏宽，1979年11月8日，男，汉，安徽金寨，本科，中学一级，初中信息技术教学。