曾艳玲 韩首兴

摘要：家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。家校合育是以学生为主体，通过家庭和学校相互配合形成合力， 达到让学生不断健康成长的目的。

关键词：家委会;家校合育;沟通;协调

各班家长委员会的委员，即我们平时所说的家委，是沟通家校关系的桥梁，是连接家校关系的纽带，是融洽家校关系的粘黏合剂，在实施家校合育过程中角色特殊，可以发挥重要作用。那么，家委如何承担好自己的角色、促进家校合育呢？

一、参与学校活动，奉献体力、智力，做到同心合育

家长是孩子的镜子，孩子是父母的翻版，家长的言行对孩子会产生潜移默化的影响。家委到学校做义工，让孩子从小受到服务社会、贡献社会是每个公民的义务和责任这种价值观的影响，有利于孩子的健康成长。同时，家委对学校的奉献还能增强孩子的自豪感，激发孩子的上进心，对孩子的成长有着潜移默化的作用。家委架起了学校、家庭联系的桥梁，它不仅让家校联系多了一分和谐，也打开了教育的另一扇视窗，使我们的教育更接地气。

往更深层面来思考，家委的参与，会在无形之中给学校组织活动的行政部门、辅导孩子的各科老师和参与活动的孩子鞭策和激励。家委走进学校，积极参与学校活动，无所求地奉献体力、智力，就能无形中促进家校合育。

二、及时沟通协调，互相理解支持，做到诚心合育

教育家苏霍姆林斯基曾经说：教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。这一段时间以来，出现的家长吐槽作业、家长退群、几个省以文件的形式要求教师不允许把孩子学业批改转嫁到家长身上等事件，都是表现出家校合育过程中的不协调、不和谐、不成功。

笔者很能理解这位退群家长的情绪和焦虑。这个事件能广泛传播的原因是这位崩溃的家长道出了很多濒临崩溃的家长的心声。

但是静下心来想一想：退出家长群，能退出育娃的焦虑吗？退出家长群，能退出家长的责任吗？发泄完情绪，能解决现实的问题吗？

笔者认为，问题的根源不在老师，也不怪家长。老师、家长也是这个大环境的跟随者。目前，我国探索出的最公平的选拔人才的方法就是以考试成绩为主的中考、高考选拔。在没有找到更好的选拔模式之前，大家都要尊重并适应这种规则，抱怨是解决不了问题的。

我们应该共同思考，怎样有效合作，才能最大限度地让孩子适应规则的同时，又能轻负高效学习，积极发展创新思维和实践能力，实现健康成长。这就需要我们家长委员发挥好沟通协调作用，让家长和老师之间真诚沟通，互相理解，做到诚心合育。

几乎每一个班级群的家长里面，都有那么几个自认为很懂教育，又乐于表达和分享自己观点，甚至会在班级微信群、QQ群里质疑学校教育管理、老师教学方法、作业布置和批改的家长。如果孩子的老师是经验不丰富的青年教师，甚至还会出现一个家长质疑，几个家长跟风的情况。

这样做的后果是什么呢？一是给老师的教育教学带来很大压力，让老师感到焦虑。二是让孩子感觉无所适从，不知道该听谁的。教师是专业技术岗位。教师们在大学和研究生期间深入学习教育理论和学生心理特点，走上工作岗位后，还要持续不断地接受每年72个学时以上的继续教育培训、高校研修培训、学科主题培训，以班主任、教师专业能力大赛为形式的成长培训，学校组织的师德师风培训，每周一次、每次两节课的业务学习培训等，到底谁懂教育呢？大家心中自有公论。如果某些因素导致老师不能放手实施教育，最后谁受影响呢？当然是孩子。

所以，作为家委，有责任、有义务维护好学校和老师的权威，积极和其他家长、学校老师沟通，让家校关系融洽，让合育落到实处。

【案例】某一年级家长在班级群公开质疑老师布置作业不科学。班级家委积极介入沟通协调，先了解家长诉求，发现家长信奉快乐教育，幼儿园期间就是让孩子快乐地玩耍，没有培养孩子的阅读习惯，也没有做幼小衔接书写启蒙。孩子上小学之后，家长质疑老师的作业多，授课进程快，自己的孩子跟不上节奏。家委把了解到的情况及时告诉班主任老师，班主任和其他学科老师积极沟通，力求分层布置作业，多关注和这个孩子类似的幼小衔接出现困难的学生和教育起来力不从心的家长。家委在班主任的指导下，又和那位质疑老师的家长沟通，指导家长多抽时间陪伴孩子，帮助孩子养成阅读和书写习惯，补习拉下的课程。最后，那个公开质疑老师的家长，又公开在群里向老师道歉，认识到了自己的莽撞和不足。这位家委，用心沟通，融洽了家校关系，促进了家校合育的良性发展。

三、平时注意观察，积极参与管理，做到齐心合育

《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》中指出：家长委员会成员应具有正确的教育观念，掌握科学的教育方法，热心学校教育工作，富有奉献精神，有一定的组织管理和协调能力，善于听取意见、办事公道、责任心强，能赢得广大家长的信赖。

家长委员会成员不仅要关注孩子们的学业成绩，还要及时与学校沟通学生的思想状况和班集体情况，解决和化解学生遇到的困难和烦恼，做好思想工作。

【案例】某校家委在等孩子放学时，发现学校门口的小卖店有人在争吵。走近了解，发现有一个家长提着一袋子卡片，要求小店老板退钱，并扬言报警。据他说，卡片很昂贵，有的一套要几百元。一小袋子卡片，他的孩子花费了近2000元。而且这种卡片有随即抽奖、集合兑换等游戏策略，引诱孩子偷拿家里的钱去购买。这种卡片的内容还充斥着玄幻、暴力、鬼魅等不健康因素，严重影响孩子们的学习和健康成长。小店老板迫于家长的压力和售卖这种不良卡片的负罪感，乖乖退款。这位家委想到自己的孩子也玩这种卡片，并看到很多孩子在玩，第一时间把“玄幻游戏卡片”的情况向学校相关行政部门反映。

学校积极解决家委反映的问题，首先让班主任调查有多少孩子在玩这种卡片，然后开展专题班会，讲清楚这种“玄幻游戏卡片”的危害。接着，各班主任把学生手上的卡片统一收上来，通知家长取走。班主任发致家长一封信，告知全体家长“玄幻游戏卡片”的隐患。最后，联系当地城管和社区工作站，检查督导小卖店售卖的物品，清除掉不利于学生成长的卡片、不健康书籍、危险玩具等物品。

这是一次成功的家委和学校合作的案例。有赖于家委平时注意观察，积极参与管理和学校行政的快速决策和积极行动，真正做到了家校齐心合育。此外，家校合育还能避免学校的流言蜚语。

【案例】某校家委发现一个家长朋友发了一个朋友圈信息。大概内容是：她从远处看到，在学校大门口不远处，有三个小孩在欺凌一个小孩，她还从远处拍了一张照片，上传到微信朋友圈，并配上文字：校园欺凌无处不在，现在的孩子太暴力，再也不敢让自己的孩子单独上学了云云。

大家都知道，最近几年，社会高度关注校园欺凌事件。家委意识到事情的严重性，那个朋友没有经过调查就定性校园欺凌，是不科学、不严谨的。家委先和他的朋友沟通，建议先删除朋友圈消息，告知她反映给学校，调查清楚事件。然后，家委及时把此事告知了孩子的班主任，班主任也不认识图片中的学生，就向學校汇报。学校行政收到汇报后，第一时间找老师认出了图片中的学生，并调查所谓的校园欺凌事件。结果完全不是朋友圈所说的那样，而是四个学生中，有两个是堂兄弟，弟弟给哥哥要糖吃，哥哥不给，弟弟耍赖皮硬抢，另外两名同学乐于助人，想拉开他们兄弟俩，从远处看，就像三个揍一个的现场。

本来是一个小事情，如果被以讹传讹，就会给学校声誉带来严重的负面影响。可见，家委在维护学校形象方面的重要作用——因为家委可以看到学校老师看不到的一面。

马克思曾说：“人的本质是一切社会关系的总和。”人的发展受到社会各个方面的影响，是社会一切因素作用的结果。小学生的价值观、世界观、人生观都在逐步形成的过程中，家庭、学校对其的影响巨大。在家长委员会的协调下，家庭、学校在共同目标的指引下，双方齐心协力，为孩子的成长创造一个积极向上的环境，促进孩子全面、健康、可持续发展，成为新时代中国特色社会主义的建设者和接班人。

（责任编辑：奚春皓）